篮球行进间双手胸前传接球 教学设计-2021-2022学年高中体育与健康全一册.docVIP

篮球行进间双手胸前传接球 教学设计 一、指导思想 本课坚持以“健康第一”为指导，以人为本，面向全体学生，使每一名学生都得到全面和谐的健康发展。构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂气氛，培养学生自主锻炼意识是主题思想，提高学生责任意识。整个教学过程中，注重对学生实际能力的培养，从学生的“最近发展区”入手，充分发挥骨干和群体作用，给学生足够的练习时间与思维想象空间，提供学生展示的舞台。关注个体差异和不同的需求，张扬个性，关注五个领域目标的达成，使每位学生都能积极主动参与，发展他们自尊自重自爱的品质。 二、教材分析 本节课的主教材是：篮球行进间双手胸前传接就球。行进间双手胸前传接球是篮球技术教学的基础内容，经常锻炼可提高学生的灵敏、协调及应变能力，在不断奔跑跳跃中又发展了速度、弹跳、耐力等素质，培养学生处事果断、团结协作、顽强拼搏等优良品质。本次篮球课的特点是在快速移动中完成球的的传接任务，这是比赛中常用的方法，也是篮球技术教学中学生必须掌握的内容，。 三、学情分析： 本课的授课对象是高二学年的学生。学生有较强的运动需求，教学比赛欲望强，认知、理解、分析、判断能力发展较成熟，能接受新事物，具有勇敢、顽强、拼搏等优良品质。因此可以将一些比赛规则、裁判法等渗透于技术教学中。 四、教学目标的确定： 1、认知目标：学习篮球行进间传接球技术。 2、技能目标：80%以上的学生能够在慢跑的情况下初步掌握技术，动作连贯。 3、情感目标：通过同学之间的配合练习，让学生学会合作，培养学生的竞争意 识和团队合作精神。 五、重点难点的确定： 重点：掌握跨接、迈传技术，接球时中枢脚离地后还未落地前传出球。 难点：个人手脚配合及与同伴的传接配合。 六、教学策略： 本课采用引导观察、诱导辅助、模仿练习、分解与完整的自练法等教学方法，师生共同参与，互相评价，互相激励。让学生充分享受体育带来的愉悦。有效提问引发学生思考、观察，引入课题，尝试不同形式的示范配以讲解，直观形象建立动作表象，通过模仿、辅助、分解与完整分散与集中的练习，形成正确的动力定型解决教学中的重点难点；通过语言提示，创设问题启发学生思维，针不同层次的学生提供不同的努力目标，立足给每名同学提供成功的体验与运动的快乐，充分发挥骨干的作用。同时对学生进行安全教育，纪律教育，培养学生良好的思想品质。 七、教学过程： （一）激发情趣阶段： 课堂常规：体委整队，检查人数服装，安排见习生。 1、教师宣布本课的内容目标及要求 2、球操（手持篮球做操）：教师领做。 3、游戏（运球接力） （二）探究学习阶段： （1）学习行进间双手胸前传接球： 动作要领：在侧身跑动中做传接球，即中枢脚离地后还未落地前准备将球传出。 重点：学生懂得中枢脚与球的关系。 难点：手脚的协调配合。 教法：1、教师讲解动作要领。 2、教师给学生做示范。（直线和圆周两种示范） 3、组织和指导学生分组练习。 4、教师组织学生从走步式逐渐过渡到慢跑式练习。 5、教师巡回指导 6、跑篮练习 7、分批请各组同学展示。 8、教师肯定学生的进步，找出存在的问题，并给与指导意见。 要求：认真听讲，仔细观察教师示范。 学法：1、认真看示范，仔细观察，认真思索。 2、按教师的提示进行练习。 3、自喊口令练习（1是跨步接球、2是迈步、3是传球、4是中枢脚落地。） 4、各组展示 5、学生互评各组的表现。 （2）身体素质练习： 仰卧起坐20个 连续蛙跳10米*3组 俩人一组推小车15米*2组 （三）身心放松阶段： 瑜伽放松，学生随教师一起做瑜伽放松，教师语言提示，强调腹部呼吸。要求拉伸充分，全身心都得到放松。 教师总结本课完成情况，指出优缺点，提出改进的希望。 收器材，宣布下课。 八、课的任务及生理负荷预计： 本次课的任务是通过新授，使80%以上的学生能够完成所学的动作技术。通过素质练习，能够有效的发展学生的灵敏、协调、力量、柔软等身体素质。在学习动作的同时也培养了学生处事果断、团结协作、顽强拼搏等优良品质，也为终身体育打下了良好的基础。 生理负荷预计是检验教学效果和学生掌握情况的一个基本尺度。 本次课的预计练习密度为45%； 平均心率为140——150次/分钟； 目标达成：优秀40% 良好40% 及格10%