教案 - 搭配教学设计1.docxVIP

数学广角例2《搭配中的学问》教学设计 中江县仓山镇中心 王晓华 教学内容：人教版三年级下册第八单元：数学广角 例2 教学目标： 1、使学生在解决实际问题中掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 2、让学生通过说一说、连一连等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。 3、让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。 教学重点： 结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。 教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教具学具：多媒体、课件〔教育软件〕、衣服图片 、答题卡片 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 出示课件：用2、5、8可以组成多少个没有重复数字的两位数？ 二、探究新知。 1、出示课件：一共有多少种穿法？每次上装和下装只能各穿一件。 师：“每次上装和下装只能各穿一件〞。这句话是啥意思？ 师：上，下装搭配的每种穿法需要分两步来确定。一步是上装确实定，一步是下装确实定。我们先选定上装，又怎样去搭配不同的下装呢？一共有多少种穿法？ 师：同桌互相说一说。 生：先选定一件上装，再分别与3件下装搭配，有3种；再选定另一件上装，分别与3件下装搭配，有3种；共有6种。 师：在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？ 生：用连线。 出示课件：边演示边讲解。 师：除了上装去配下装，也可以下装去配上装，那一条下装和一件上装