《看电视》教学设计.docVIP

一年级语文《看电视》教学设计 学习目标 1．认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2．有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点 认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。课前准备 1．布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目? 2．家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?教学过程第一课时一、猜迷揭题，引入新课1．猜迷语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器、电视)2．老师调查一下全班同学看电视的情况，适时点拨看电视也要有学问。3．播放2组看电视的不同画面。(引导学生说出不同点，一组是谦让的看，一组是争抢的看，教师板书)二、初读课文，感知课文内容，认识字词1．引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。(借助拼音认识生字)2．出示带拼音的生字，指名认读。3．找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。(生在书中找词语)4．学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。三、朗读课文，感悟课文内容(多种方式朗读)1．围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，画一画)2．学生分组讨论，奇妙在哪里?(师巡视指导)3．学生汇报交流，教师点拨引导。(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导)(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。(引导学生有感情地读第五小节)(5)每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美好的心灵。(理解课文内容，用自己的话表达)四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情五、领悟课文所表达的思想感情，课外延伸 在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。板书设计 5??看电视 奶奶 爸爸 妈妈 小明 互相关心，互敬互爱?