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《百分数的认识》的教学设计 独山县第二小学 韦天英 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学六年级上第六单元第一课时。（教材第82、83页） 教学目标 知识与技能：1.使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。 2.理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。 3.培养学生的比较分析和综合应用能力。 过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。 情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。 教学重点：百分数的意义和读、写法。 教学难点：百分数与分数的联系和区别。 教学方法：创设生活情境，质疑引导学生探究发现。 学生学法：收集资料、合作合作，自学，归纳。 教学准备：多媒体课件、学习资料。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1.设置问题情景（课件出示） 师：问如果让你去选购，你们会选购哪一瓶的饮料？为什么？ 2.揭示课题 师：生活中你们见过这样的数吗？知道它叫什么数呢？ 板书：百分数 3.寻找生活中的百分数 4.教师让学生围绕课题提出数学问题。 什么叫百分数？它的意义？如何读、写百分数？ 二、探索新知，感悟意义 （一）教学百分数的意义 1.用多媒体出示几组信息，让学生找一找画面上的百分数。 2.让学生小组合作学习探究图中百分数所表示的具体意义。 ①学生分组讨论，老师巡视指导。 ②把讨论的结果在全班交流，教师再引导总结。 ③百分数的意义：第一图中的12％表示小学生眼睛近视的人数是全县小学生人数的12/100。 17％表示初中生……让学生分别说说图中每个百分数的意义。 3.引导学生讨论并概括百分数的意义 学生回答后教师归纳：百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数。 （二）教学百分数的读法和写法 1.自学教材第78页百分数的读法和写法。 2.讲解百分数的读法和写法。 （1）百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上“百分号”来表示。 （2）写百分数时，百分号的两个小圆圈应写得小一些，想一想这是为什么？ （3）百分数的读法：先读百分号，再读分子，读作百分之几。 （4）教师范写，然后让学生读。 3.比赛读百分数，并说说这些百分数有什么特点？ 4.总结：百分数的分子可以是小数、整数，还可以是大于100的分数。 （三）百分数与分数的联系与区别 1.多媒体出示下面小练习。 （1）一堆煤有97/100吨，运走它的58/100； （2）23/100米相当于46/100米的50/100。） 问：上面这两道题中的这四个数，哪些数可以百分数来表示，哪些数不能？ 生练习 引导发现。 ③师小结：同样都是分母为100，一个表示的是具体的数量，可以带单位也可以不带单位，所以不能用百分数来表示，而一个则表示的是两个数之间的关系，可以用百分数来表示，所以百分数不带单位。另外，百分数的分子可以是小数，百分数的写法先写分子，再在后面加上“℅”等。 三、巩固运用 1.比赛写百分数（练习卡纸） ①讲比赛规则 ②生写百分数。 ③用百分数表示自己的完成情况。 四、拓展延伸 联想风暴：看图你想到了哪些百分数？ 六、全课小结 1.学生谈收获 2.教师总结：通过今天的学习，同学们都会有不同的收获，其实呢一个人的收获不仅来自于他1％的灵感，更重要的是来自99％的勤奋，如果大家每一节课，你们都有一点收获，这样日积月累，你们100％会成为一个学识广博的人。 3.名言共勉：送爱迪生的一句名言：成功=99％的勤奋＋１％的灵感 板书设计 百分数的认识 90％ 35％ .2％……叫百分数 百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数。 百分数又叫百分率或百分比。 百分数的读法：1.2％读作百分之一点二，先读百分号，再读分子 百分数的写法：百分之三十八写作：98％，先写分子，再写百分号 。