高中历史_古罗马的政制与法律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 PAGE 《罗马法的政制与法律》教学设计 【课程标准】 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 【知识与能力】 （1）识记：《十二铜表法》；万民法；罗马法的主要内容及局限；罗马法维系帝国的统治；对欧美国家法律和司法的影响。 （2）理解：罗马法的发展演变是古罗马历史变迁（尤其是经济和政治发展）的产物和反映。罗马法的局限性。罗马法对维系帝国的统治和对世界文明进程的影响；罗马法的精神。 【过程与方法】 （1）通过地图展示罗马疆域的扩大、法律的发展，培养学生的历史时空素养。 （2）通过展示罗马贵族与平民词汇的起源，《十二铜表法》视频、图片、文字材料等形式，培养学生史料实证素养。 （3）通过讲解罗马法的发展历程，尤其是经济、政治的发展变化促使罗马法的产生、发展完善, 进而从唯物史观角度认识罗马法。 （4）通过讲解罗马法对后世的影响，中西法律对比，认识罗马法中蕴含的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值，进一步培育学生的家国情怀。 【情感态度价值观】 （1）、理解罗马发是人类历史上第一部全面系统较为完善的成文法典，是重要的人类文化遗产，对近代文明有重大的影响。通过以古鉴今，明确今天中国的《民法通则》、《婚姻法》、《继承法》、《诉讼法》等诸多法律守则都受到罗马法的影响，从而深入了解罗马的历史沿革及重要现实意义。 （2）、明确法律在人类社会生活中的价值，培养学生自觉的法律意识，提高遵纪守法和运用法律武器保护国家利益，人民正当权益的自觉性及监督政府公职人员公正执法行政的胆识与能力。 【教材分析】 本课内容属于高中历史岳麓版必修一第二单元第三节的内容。在教材内容编排上，本课具有承上启下的作用。一方面，它与古代希腊的民主共同构建起世界古代的政治制度，以期在时序上对应第一单元 “中国古代的中央集权制度”；另一方面，为学生学习第三单元 “近代西方资本主义政体的确立”作好准备和铺垫。本课内容主要有：从习惯法到成文法、从公民法到万民法、罗马法的作用和影响。“十二铜表法”是罗马第一步有章可循的成文法；从公民法到万民法，体现了罗马法的不断完善过程；罗马法的制定与实施，激发了国民的爱国热情和参政积极性，促进了社会稳定，在维系罗马帝国的统治中发挥了重要作用。罗马法在世界法制史上占有重要地位。罗马法成为近代资产阶级法学渊源和近代法律的先驱。罗马法中蕴含的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。 【学情分析】 作为高一新生，学习热情高，思维活跃。学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。因此，教师要根据学生的实际情况，采取通俗易懂、深入浅出的教学方法，在学生已有的知识基础上循序渐进的设计问题，启发点拨，突破教学重难点。 【本课的重点和难点】 重点：罗马法的主要内容、发展过程，相关情景案例。 难点：自然法，罗马法的历史作用和现实价值。 六、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课前准备 展示罗马法的分类，为学生更好理解罗马法做好铺垫。 学生自己阅读 幻灯片展示 创设情境、导入新课 展示罗马古建筑的一组片，播放一段介绍司法女神的视频，体会罗马法的精神。 通观看图片、视频， 初步体会罗马法精神。 播放幻灯片展示 多媒体播放。 一、罗马平民追求公正的传统 1、罗马法的开端： 《十二铜表法》 背景 罗马法的起点是什么？ 展示Patrician(贵族）、Plebeian（平民）词汇与图片，从语言学角度引导学生思考贵族与平民的关系？ 学生思考总结： 罗马贵族与平民的关系是 创建者与破坏者；最初居民与后来移民的关系。 认识：贵族与平民的矛盾、斗争、妥协导致十二铜表法产生 播放幻灯片展示 运用语言学解读历史 《十二铜表法》背景 展示图片、平民自述揭示平民的社会地位；公元前496年外族入侵 学生解读信息，认识：平民为了追求公正自由同贵族的斗争，迫使贵族妥协，由此产生十二铜表法 图片展示、 幻灯片展示平民自述 2、《十二铜表法》内容 展示十二铜表法的条款，小组讨论解读信息 学生解读信息，全面认识十二铜表法，体会十二铜表法保护弱势群体利益，凸显了公平、公正的精神 文字等形式展示； 学生思考，小组探究 二、帝国万民追求公正的努力 1、帝国疆域的扩大 展示罗马帝国对外扩张的地图，启发学生思考罗马帝国统治下的矛盾 让学生认识罗马帝国范围内的政治地位不平等导致法律的修改与完善 运用地图演示罗马疆域变化 展示两则故事，启发学生思考罗马法矛盾重重 通过展示罗马帝国下的矛盾，使学生认识公民法到万民法的必然 利用故事认识罗马