普罗米修斯教学设计第一课时.docx

★精品文档★ 普罗米修斯教学设计第一课时 《普罗米修斯》第一课时教学 1. 在读准、读通课文的基 础上，引导学生尝试抓住神话人物之间主要关系等方法概括 神话的 主要内容，为复述故事打下基础 2. 抓助主要人物普罗 米修斯言行和 环境描写的语句，通过反复品读、融情想象、 回环朗读等方式，让 学生感受普罗米修斯勇敢无私、坚强不 屈的英雄形象，激发学生阅 读古希腊神话的兴趣预设流程： 一、吟诵诗歌唤起阅读期待 1 . 课前 谈话预设： 了解对方同 学们， 初次见面， 我们彼此之间还不认识， 对 于老师的情况， 你们有什么问题想要问的吗？预计学生会问老师的 姓名、 龄等，教师随机引导：我们中华民族是个礼仪之邦，向别人 年 询问一 般要用上敬辞，回答的时候要用上谦辞，例如：老师 您贵姓？老师 您贵庚？您到这里有何贵干？回答的时候可 以说：免贵姓什么等等 2. 朗读著名诗人雪莱的诗歌片段《普 罗米修斯赞歌》，激发兴趣教 师：初次见面，老师带来一首 英国诗人雪莱写的诗的片段， 作为礼 物送给大家屏幕出示是 谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴 文明的曙 光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是 谁？深受酷刑却又 无怨无悔？送来光和热， 送来人类文明的 新纪元！自由读雪莱的诗推荐班级里朗诵最好的同学朗读 诗，教师 评价：正确、响亮、停顿、感情等教师：读着读着， 你的心中产生 了什么想法？教师： 今天我们就要来认识这位 天神 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 1 / 15 ★精品文档★ 他来自遥远的古希腊神话，他的名字叫一一引出课题： 提醒：把课 题读好二、整体感知，理清人物关系，概括大意 1. 自由轻声读课文， 要求把课文读准读通，想想课文主要讲 了个什么故事？教师：请同 学们打开语文书，自由轻声读课 文《普罗米修斯》，注意读准字音， 读通课文，并想想课文 主要讲了一个什么故事？ 2. 检查字词，分板 块出示，发现规 律逐步出现词或词组领袖吩咐狠心惩罚饶恕鹫鹰尽 管肝脏 动弹驱寒取暖气急败坏风吹雨淋挽弓搭箭普罗米修斯阿波 罗 宙斯火神赫拉克勒斯对于二、三组词语，在出示以后引导 学生自主 发现规律，读准字音教师：第一组词语，指名读， 评价要求：读准， 声音响亮第二组词语： 请同学们仔细观察， 想想老师为什么把几个 字加红？第三组词语：这组词语，同 学们有没有发现什么共同的特 点：都是四字词语，读起来都 很有节奏第四组是一组关于人物名字 的词，教师提醒学生： 由于音译的关系，外国人的人命经常可以读 得轻快、连读在 读准的基础上引导学生感受古希腊神话的特点之一 一一教 师： 古希腊神话， 塑造了很多性格各异的人物在阅读时， 我 们 可以先理清他们之间的关系， 这样能更好地把握故事的主 要内容请 同学们快速默读课文，找找这些人物的相互关系， 最好能用词语概 括梳理人物关系，随机板书，把握故事的主 要内容普罗米修斯惩罚 宙斯劝告解救火神赫拉克勒斯第一 个词语由教师帮着总结， 具体的事情用比较精练的词 语概括出来：普罗米修斯为了造福人类，向太阳神阿波罗拿 注意把 取了火 种其他几个词语由学生写在自己的本子里， 边写边请 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 - 独家原创 2 / 15 ★精品文档★ 学生到黑板上来写，提醒：注意“惩罚”等生字词的写法教 师引导： 课文中 6—8 自然段都可以概括成宙斯严厉地惩罚 普罗米修斯 . 课文 中说的大力神救了普罗米修斯可以改成： 连起来总说――教师评价标准： 解救或者拯救等词语练习 精 练、完整、流畅、适当加