最新部编版三年级上册去年的树教后反思 ()公开优质课教学课件.docxVIP

三年级上册《去年的树》教学反思 《去年的树》这篇课文是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言， 珍惜友情”，“人与自然和谐开展”等深厚的人文精神。文中那一个个人性化的角色，感动了 学生们纯真、善良的心。这堂课讲的是课文的第二课时，在这堂课上，学生通过自主读文、角 色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美，从而实 现学生心灵与文本之间真诚的对话。 一、 创设情境、激发“兴奋点” 在课堂上挖掘学生的兴奋点，就是最大限度地调动学生学习的积极性，使学生的精神处于 兴奋状态，从而轻松、愉快地获得知识。挖掘了学生的兴奋点就能使课堂“活泼”起来，“热 闹”起来。课伊始，我满怀深情地，用娓娓动听优美的话语激情导入课文，与文本中的人物产 生共鸣，从而感染学生，唤起了学生走进课文中的激情。课堂中我以情感人，用自身的激情唤 醒学生的热情。如：在指导学生练读小鸟的三句问话后，我让学生进入课文，对小鸟（学生） 进行采访： 师：那一声声急迫地询问流露出小鸟对大树的无限深情。可怜的小鸟，你找不到朋友大树, 你心情会怎样？ 师：你伤心，你失落、你焦急，你一定在心里呼唤着自己的朋友大树，是吗？你们怎么呼 唤的？ 生：大树你在哪儿呀？我急死了。 生：大树呀大树，你到底在什么地方啊？你不要再躲着我了。 生：大树，难道你忘记了咱俩的约定吗？我还要给你唱歌呢！ 小鸟们一声声的呼唤，引出了这堂课的高潮。当学生这种焦急的心情还没有回落的时候我 就引导学生进行最后一段的学习。 二、 拓展延伸、情感的升华 在学生们的情感和课文情感屡次发生共鸣之后，最后我又安排了一个教学环节：你作为这 一篇美丽课文的读者，你还有什么话想说，你想对谁说？比方说对伐木人，对小鸟……一声声 真诚的肺腑之言，让学生的情感得到了升华。 上完这节课，我感到有种说不出的感动，为学生在课堂上那种真情的自然流露而感动。小 鸟的那份执着与忠贞，正是我们现代人所缺失的东西，社会不管开展到什么程度，人与人之间 的那份真情依然是最珍贵的。我想，课堂中我们师生之间演绎这份纯洁的情感，对学生是终生 受益的。