高中历史_第14课　清朝前中期的鼎盛与危机教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第四单元 第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 【课程标准】 了解清朝统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及包括钓鱼岛在 内的附属岛屿是中国版图的一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要 意义。 了解清朝封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。 【学情分析】 一、学生已有的知识与素养水平： 1.初中已经习得的历史知识： 郑成功收复台湾、清对台湾管理、册封达赖班禅、设驻藏大臣、西北边疆巩固、军机处、文化专制、清政治腐败、闭关锁国 2.初中已经初步的历史认识： 皇权专制的弊端，台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分，君主专制在清代的极端强化，中国开始落后于世界发展潮流 3.初中的学生已具备基本的常识历史，初步形成正确的历史意识——“记忆式历史”。 学生已有的知识与素养水平的不足与落实： 高一的学生在初中学业水平考试后，一年没有学习历史，而且在学习过程中也是为了应付考试的短期记忆，所以高一的学生还不能全面的认识康乾盛世、清朝统一多民族国家版图奠定的意义；对于17、18世纪的中西方的走向，还未全面理性的认识。 本着对课标的理解和把握为基础，以素养为标准，学生需要把握好两大关键问题——盛世与危机，我以问题为引领，设置小组合作-成果展示的形式，探究清朝的定边，最后通过中西重大事件对比谈认识，帮助学生突破重难