高中历史_第14课《清朝前中期的鼎盛与危机》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第14 课《清朝前中期的鼎盛与危机》教学设计 一、 教学目标、教学重难点设计 本课课标：通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。 根据本课课标和教材，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标和重难点。 （一）教学目标设计 1.了解奏折制度、军机处、文字狱的相关知识，知道康乾盛世时期专制主义中央集权制度发展到新的高度；通过观察乾隆时期的清朝版图，知道康乾盛世时期疆域的开拓奠定了中国今日的版图，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。多方面了解康乾盛世的表现，能够从盛世中获取历史经验。 2.通过《对乾隆复信乔治三世敕谕的思考》——“敕谕中断然拒绝英方要求，合理还是不合理”这一课外研究性活动，并通过课堂模拟历史情景剧，深刻认识康乾盛世以及康乾盛世之中埋藏着的危机，培养时空观念、唯物史观、历史解释等学科素养，学会辩证的用全球史观、近代史观等多重角度看待历史问题，而避免脱离当时的社会历史情境去片段、空洞的解释历史。 3.与同时期世界发展潮流进行对比，认识到清朝鼎盛下的危机，能够从危机中汲取历史教训。通过多个小组合作探究活动，运用辩证唯物主义的观点、多种史观的角度去整合本节