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工学结合下思想政治教育的改革论文 1: 工学结合模式下思想政治教育存在的问题 1: 课程压缩，忽视思想政治理论这个问题的最终结果在于学 校和企业工学结合的培养模式应注重理论与实践的结合。 然而， 为了 让学生有更多的时间进入实践阶段，学校不断压缩各种课程的课时， 其中最严重的是思想政治理论课。 这门课不能贯穿整个学期， 学生的 注意力被降低， 导致思想政治教育不能达到预期的效果。 企业也过于 注重实践能力的培养， 忽视了对学生的思想政治教育。 课程的压缩和 对思想政治教育的忽视导致了学生个人价值观的失败。 2:扩大途径多，三方意识淡薄这个问题的立足点在于校企学 生三方。对学校来说，辅导员在学校，学生在企业。即使辅导员想对 他的学生负责并加强指导，他也无能为力。因此，思想政治教育从学 校层面上被弱化了。 对于企业来说， 它在学生的社会实践和思想政治 教育中起着重要的作用。 然而， 大多数企业未能落实以人为本的科学 发展观， 未能促进学生的全面发展， 未能着力片面培养学生的职业技 能，未能充分利用精力和财力进行思想政治教育。因此，思想政治教 育从企业层面来讲是减少的。至于学生本身，学校里有很多学生 :老 师的思想政治水平让人仰视，值得学习。在实习单位，有许多榜样值 得学习，他们的素质和力量值得学习。在这个社会里，有许多让人竖 起大拇指的好事，这些好事揭示了让人感动的道德和时尚。因此，社 会各方面的思想政治教育样本很多， 但学生的学习意识薄弱， 学习积 极性不高，从而从个体层面降低了思想政治教育的力度。 3:改造意识薄弱，难以融入环境这个问题的立足点在于学生 本身。当一个学生进入一个企业时，他的角色不仅是学生，也是企业 的员工。因此，他们必须服从企业的管理和安排。然而，一些学生仍 然视自己为学生，试图以学生的身份逃避困难，表现出抵触情绪 :他 们很累，没有完全融入企业。因此，他们不能真正接受学校和实习单 位的思想政治教育。 如果这些问题得不到解决和引导， 我们的学生将 在企业中走得很慢，混得很好，工学结合的效果会事半功倍。因此， 我们必须讨论对策，采取措施 2:工学结合培养模式下高职院校思想政治教育改革的对策 1: 育人为本，德育为先教育的基本功能是构建人的精神世 界，塑造人的人格。只有塑造完美的人格教育，所有受教育者才能在 原有的基础上充分发挥各方面的素质，同时获得自由 :和谐发展，只 有这样， 才是完整的教育。 工学结合作为适应社会人才培养的模式之 一， 也需要完整的教育。 高校领导和组织者必须高度重视作为公共基 础课重要组成部分的思想政治理论课的教育功能， 坚持育人为本、 德 育为先，树立全面、全面的教育思想，致力于培养适应社会主义建设 的高素质、高技能、高水平的接班人，彻底摆脱过去重技能、轻德育 的教育弊端。 因此， 为了实现思想政治教育与校企合作的和谐共同发 展，有必要在工学结合过程中树立 “重德育、重实践、重技能 ” 的教育 理念，构建完整的高职院校人才培养理念。 2:加强团队建设，支持道德教育在工学结合的培养模式下， 作为引导者的团队不再仅仅是辅导员， 而是由辅导员、 思想政治教师 和企业管理者组成的复合式指导团队辅导员应加强培训， 提高政治素 质、心理知识和管理水平。 完善知识结构，使其成为辅导员的复合队 伍。 对于思想政治教师来说， 不仅要提高其传授职业道德理论的能力， 还要将其内化为学生的职业信念， 养成良好的职业习惯。 也要加强自 身的人格力量，用实践和带头的高尚道德感染学生，使学生 “亲近老 师，相信自己的方式 ” ，提高自己的道德境界。对企业来说，不仅要 重视技能培训，还要做好思想政治教育工作。 3:思想动员， 教师关怀， 氛围熏陶学校 :企业， 尤其是学生的 直接管理者 —— 思想政治辅导员， 要做好宣传和心理疏导工作， 做到 一切以学生为本， 一切以学生为本， 从根本上解决学生学习思想政治 教育意识薄弱、积极性不高的问题。同时，要加强对实习生的跟踪调 查，解决他们在思想、沟通、生活、心理、就业等方面的疑虑，做好 学生和员工角色的转换， 避免冲突和倦怠， 更好地接受思想政治教育 和技能培训。 从而帮助学生顺利适应这种教育模式。 从企业的角度来 看， 企业应该培养具有自身特色的良好道德氛围， 从而潜移默化地影 响学生的职业道德、职业素养和职业品格 3:摘要 总之， 以显性教育为核心的道德规范教育与以隐性教育为核 心的实践教育和谐发展。企业文化依靠潜移默化的影响来教育人 :默 默地润物细无声，让学生能够轻松接受。因此，在充分发挥思想政治 教育作为理论课主渠道的主导作用的同时，我们将继续拓展隐性教 育， 使思想政治教育在丰富多彩的企业文化中， 提高学生将所学职业 道德理论融入企业职业要求的能力。同时，充分发挥学