医学教育的未来百年改革.pptVIP

医学教育的未来百年改革;;;100年后, 即2010年12月4日在《柳叶刀》杂志上出现了一份类似汇报;; 研究背景;全球视野: 新挑战;二十一世纪全球卫生系统面临问题;;全球医学教育现实状况;全球医学教育现实状况;;;不一样地域每名医学生教育经费对比表;;新机遇;;;医学教育系统和卫生系统二者之间相互作用;;教育系统关键步骤;研究关键发觉;百年改革;我们关键介绍以系统为基础第三代改革。 第三代改革以患者和人群为中心, 重视能力为基础课程安排, 强调进行以团体为基础跨专业教育, 重视以信息技??为支持教学以及政策和管理领导技能。 第三代医学教育改革要求医学卫生人才除了掌握和记忆知识外, 还必需含有五种关键职业能力: ;;体制设计;;;3、医学教育投入出现全球性不足。美国2009年全美医学院校总投资为550亿美元, 只占卫生总支出2.5万亿美元2%。每年医学教育投入只占全球卫生保健业5.5万亿美元不到2%。;;三、资格认证;全球认证机构现实状况;全球资格认证面临共同问题;;四、学术体系;;1、医学教育相关基础信息非常微弱, 统计信息缺失, 极难开展共享式学习, 分享世界范围内成功经验和失败教训。 2、尽管医学生毕业后要接收很多考试, 但遗憾是在医学认证中, 极少使用这些数据。 3、进行中医学教育改革缺乏全球视野, 更缺乏与卫生系统紧密联络。;;录取标准 ;二、岗位胜任能力;;三、教学路径;;;;四、职业道路;职业道路;职业精神培养还要注意应新课程作用;;全球和地域卫生;;医学教育关键推进力是什么？ 是推进卫生体系公平有效地为病人和人群提供服务。不过有以下多个原因制约着医学教育发展和卫生公平。 1、制度和教育弊端, 造成了全球卫生人才数量短缺, 专业不平衡分布不均匀。 2、目前教育机构设置并没有与卫生问题现实状况和卫生体系需求相匹配。 3、资金投入严重不足 , 令人汗颜;;;;转化学习;相互依存;教学改革 1.以能力为基础 2.跨专业于跨行业教育 3.运用IT技术 4.全球于局部综合 5.教育资源 6.新职业素养 机构改革 1.联合计划 2.学术系统 3.全球网络 4.培养批判性思维 ;启 示;;国际视野内涵;教育投入;;