《荷花》课文内容.pdfVIP

《荷花》课文内容 《荷花》这篇课文你学习过吗？这单纯是描写荷花吗？下面给大 家整理了《荷花》课文内容，一起来看看吧！ 《荷花》课文内容 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池 边跑去。 荷花已经开了不少了。 荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花 瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来 饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看 那一朵，也很美。 假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画 家的本领可真了不起。 我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳， 站在阳光 里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我 一朵，一池的荷花都在舞蹈。 风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜 做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 《荷花》教学教案 这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及 “我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。 作者以丰富的想象力， 1 描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的 水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然 段描写荷花生长的各种优美的姿态； 第四、五自然段分别写自己观荷 花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是 这篇课文表达上的主要特点。 课文中以 “我”被一阵荷花的清香吸引， 作为铺垫， 引入课文重点描述部分──一池美丽的荷花。 荷花色彩鲜 丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，把自己比作 池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的 把一池荷花绘成了一幅活灵敏现的荷花图。 作者把自己的感情融入到 文字描述中， 感染了读者， 让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽 的荷花，也得到了美的感受和体验。 选编这篇课文的意图，一是让学生在读文章、想画面中，领会作 者丰富的想象力， 同时，让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动 形象，并积累语言；二是让学生在欣赏美丽的荷花中，领会大自然的 神奇美好，激发对大自然的热爱之情。 感受荷花美丽的姿态， 领会作者丰富的想象， 培养对大自然美的 体验是教学的重点。 理解 “把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……” 等语句是教学的难点。 二、学习目的 1．会认 3 个生字，会写出 12 个生字。能正确读写 “荷花、清香、 挨挨挤挤、 碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、 舞蹈、蜻蜓” 2 等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大 自然的感情。 4．领会作者丰富的想象， 学习边阅读、 边想象画面的读书方法。 三、教学建议 1．课前准备。引导学生回忆生活中见到的荷花，如没有见过荷 花，有条件的可以组织学生去实地欣赏并了解荷花的生长情况， 以增 加对荷花的感性认识， 也可查找有关荷花的资料， 如文字或图片资料。 教师准备有关荷花的多媒体教学课件。 2．教学本课生字，注意指导学生读准字音，写准字形。 “挨”读 一声，注意和“挨” （读二声）在意义上的区别； “莲蓬”的“蓬”读 轻声。要求会写的生字中