上海市六年级（上）数学 第6讲 分数与小数的互化(解析版).docVIP

步同级年六 步同级年六 PAGE2 / NUMPAGES16 分数与小数的互化 分数与小数的互化 内容分析 内容分析 分数与小数的互化是六年级数学上学期第二章第2节中的内容．通过本讲的学习，我们需要学会分数与有限小数及无限循环小数的互化，并利用分数与小数互相转化的方法比较分数与小数的大小，从而熟练分数与小数的互化，为后面学习分数与小数的四则混合运算做好准备． 知识结构 知识结构 模块一：分数与有限小数的互化 模块一：分数与有限小数的互化 知识精讲 知识精讲 分数化小数 利用分数与除法的关系，进行分数向小数的转化，例如：． 可化为有限小数的分数的规律 一个最简分数，如果分母中只含有素因数2和5，再无其他素因数，那么这个分数可以化成有限小数；否则就不能化成有限小数． 有限小数化为分数 原来有几位小数，就在1后面添几个零作为分母，原来的小数去掉小数点作分子，若有整数部分作为带分数的整数部分． 注意：结果一定要化为最简分数． 例题解析 例题解析 把下列分数化成有限小数，如果不能化成有限小数，则将其保留3位小数． 、、、、、 【难度】★ 【答案】0.6；0.833；0.125；0.45；1.583；2.25． 【解析】考察分数与小数的互化． 把下列小数化成分数． 0.12，0.076，1.35，2.02． 【难度】★ 【答案】． 【解析】，，，． 【总结】考察分数与小数的互化． 比较下列两组数的大小：______0.66，1.35______． 【难度】★ 【答案】?；． 【解析】，． 【总结】考查分数与小数的大小比较，可以将分数化为小数，也可将小数化成分数，然 后再比较大小． 将，，，，，按从小到大的顺序排列． 【答案】． 【解析】，，，，，． 【总结】主要考查分数的大小比较，可以将分数化为小数，然后再比较大小． 下列说法错误的是（ ） A．任何分数都能化为小数 B．任何小数都能化为最简分数 C．任何分数都能化为有限小数 D．任何有限小数都能化为分数 【答案】C 【解析】分数可以化为有限小数和无限不循环小数． 【总结】考查分数化为小数的方法． 在分数，，，，，中能化为有限小数的分数有______个． 【答案】4 【解析】，，，均可化为有限小数． 【总结】考察分数转化为有限小数的条件． 10.26分米 = ______分米 = ______米；0.26天 =______小时．（填分数） 【答案】；；． 【解析】，． 【总结】考察利用小数分数之间的转化表示单位之间的换算． 0.24的倒数是______，1.35的倒数是______． 【答案】，． 【解析】，． 【总结】先将小数化为分数，然后再求倒数． （1）； （2）． 【答案】（1）2.25；（2）． 【解析】（1）； （2）． 【总结】分数与小数混合运算时，有不能化为有限小数的分数时，将所有的数字转化为分数来进行运算．如果可以转换为有限小数时，则可以化做小数再加减运算． 甲水果店的苹果以9元4千克的价格出售，乙水果店的苹果以16元7千克的价格出售，哪家水果店苹果的价格比较便宜？ 【答案】乙． 【解析】因为，，所以， 故乙水果店便宜． 【总结】考查利用分数的大小比较解决实际问题． 某学校组织“分数计算竞赛”，甲、乙、丙三位同学分别耗时0.6小时、小时和42分钟，三人中用时最少的是谁？ 【难度】★★★ 【答案】甲． 【解析】42分钟=小时；0.6小时=小时=小时．所以， 故甲用时最少． 【总结】考查利用分数的大小比较解决实际问题． 已知，a是一个不大于30的正整数，且能化成有限小数，则a可能取的值有______个． 【难度】★★★ 【答案】13 【解析】满足条件的有2，4，6，8，10，12，15，16，18，20，24，25，30， 共有13个． 【总结】本题主要考查分数化为有限小数的条件，主要化成最简分数之后，分母的因数 只有2和5就可以． 模块二：分数与循环小数的互化 模块二：分数与循环小数的互化 知识精讲 知识精讲 循环小数 一个小数从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这个小数叫做循环小数． 一个循环小数的小数部分中依次不断地重复出现的第一个最少的数字组，叫做这个循环小数的循环节．为了书写方便，小数的循环部分只写出第一个循环节，在这个循环节的首位和末位的数字上面各记一个圆点．例如： 0.3333…的循环节为“3”，写作；0.1363636…的循环节为“36”，写作． 像“”这样的循环小数称为纯循环小数，其循环节从小数点后第一位开始； 像“”这样的循环小数称为混循环小数，其循环节不从小数点后第一位开始． 纯循环小数化为分数 纯循环小数化分数：这个分数的分子等于一个循环节所组成的数，分母全部由9构成，9的个数等