部编版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记》说课稿.docxVIP

《鲁滨逊漂流记》说课稿 东山小学李媚清 汪村中心小学钱少华 【说教材】 本课是部编版六年级下册第5课精读课文。本单元的主题是外国名著。根据 新课程标准，作为一篇精读课文，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主 性，即学生的主体性。让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等 对话，尊重学生的阅读体验。 制定古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修 ?随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》 ?教学目标应着眼于学生的全面发展，着眼于学生语文素质的提高，体现语 文学科的工具性和人文性相结合的特点。 因为课文是原着的缩写，所以要对《鲁滨孙漂流记》这本书进行充分的阅读。 把握正确的思想内容，从而确定合理的古之学者必严其师，师严然E道尊。欧阳 修 ?随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》 ?教学目标。 课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊遇险上岛”建房定居” 养牧种植”救星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”， 塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。 基于对教材的理解和分析，我将本课的古之学者必严其师，师严然后道尊。 欧阳修 ?随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》 ?教学目标定位为： 利用工具书自学生字、新词。 2?正确、流利地朗读课文，并复述故事。 3.读懂课文内容，了解鲁滨逊在荒岛上战腔困难、谋求生存的非凡经历，体 会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 4?培养学生自主阅读、自主感悟、合作交流的学习能力。 5.运用掌握的读书方法对课文进行深入理解。 学习重难点： 了解鲁滨逊在荒岛战胜种种困难的经历。 感悟鲁滨逊面对困难的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。 3?在学习过程中培养学生自主探究、合作学习的能力。 课时安排：两课时 【说教法】 首先，我将力图贯彻“教学思想的开放性，教学内容的系统性，教学方法的 灵活性”的原则，突出学生的主体地位，指导学生朗读课文，整体感知课文，让 学生质疑、讨论、品味文中主人公不寻常的经历，帮助学生创设一种能够独立探 究的情境，激发学生探究未知事物的兴趣，鼓励学生自己去发现问题，分析问题， 并能大胆地提出自己独特的理解。同时，我将注意发挥教师主字作用，进行组织、 引导、点拨，帮助学生深刻理解课文。 教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达 到和谐完美的统一。这是一篇略读课文，内容比较浅，根据教材内容和高年级学 生的认知特点，我将合理的进行多种教法的优化组合，运用启发式教学法、讨论 法、以读代讲法，做到扶与放结合，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用， 创设一种愉悅民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养学生良 好的思维品质。引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上, 通过老师的指导，围重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在 阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。 【说学法】 学生是学习的主体。皮亚杰认为，在教学过程中，儿童如果不具有自的意象 活动教育就不能成功。 1?整体感知，初步了解课文的大概内容。学生先自读课文。自学完以后，概 括出文章的主要内容。这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。 充分自学。人的大脑接受信息，有意注意总比无注意有效得多。本课内容 浅显易僮，可以充分放手让学生自学，经过自学，学生对课文有了一个大概了解, 有了一番摸索的功夫，者是略有解悟，或者是不得要领，或者是困惑不解。一旦 进探讨阶段就会全身心投入。一方面可以从容、有条不紊地发表自己的见解；另 一方面略有所悟的急需得以印证和深化，不得要领的需理清头绪，困惑不解的急 需弄个明白，自然都格外注意，毫不懈怠。这样既提高了学习兴趣，又留下了深 刻象，还强化了自主意识 自学研讨。学生自学后质疑让学生提出问题，发表自己见解，听取别人的 意见，思索别人的看法，反驳错误的观点。这一过程在教学时还注重不同层次的 学，一般先由恳础较差一的学生解决课文中的共性问题，并积极引导尖子生对个 性问题进行探讨，以求不同层次的学生都能得到发展。这一参与过程既使学生掌 握了知识，又培养了听说能力、判断能力，提高了学生的素质。 【说学情】 学生已经有六年多的学习经历，思维比较活跃，掌握了一些学习语文的方法， 具备一定的语文学习能力。本课内容学生很感兴趣，很容易激起学生学习的积极 性。而且这学期教材的点是《注意收集有关的材料》和《从阅读的内容想开去》， 之前几个单元的学习学生已初步把握其方法。因此，对本课的教学，可以渗透， 从而把握学生把学习例话的收获运用于读写实践的情况。而文中鲁滨孙在荒岛战 胜种种困难的经历及积极的人生态度，既是学生理解学习上的重点、难点，也是 激发学生思维的兴奋点。所以在及复朗读课文之后，可以从