部编语文八(下)第三四单元课程纲要.docxVIP

2020—2021学年度第二学期 第三单元纲要 学科：语文 年级= 设计人： 部编版语文八年级下册第三单元纲要 ＞单元名称：八年级下册第三单元 ＞科目名称：语文 ＞教材来源：统编人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书 ＞适用年级：初中八年级下学期 ＞开发教师： ＞课程类型：义务教育必修课程 A课 时：15课时 ＞ S 期：2021.1 课程背景 自然美景，幸福生活，人所向往;奇绝艺人，精湛技艺，令人赞叹。这是文言文单 元，这个单元所选文章，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。包括陶渊明的《桃 花源记》这篇古文以冲淡凝练、虚实相生、亦真亦幻、回旋曲折的笔触，描绘出虚构的 桃花源中自山安乐、恬静自然幸福美好的自然图景，表现了作者对美好生活的追求和对 现实的不满；柳宗元的《小石潭记》通过对小石潭优美景色的描写，含蓄的抒发了作者 因贬官而无法排解的忧伤凄苦之情；魏学湘的《核舟记》通过对核舟的描述，生动地再 单 单元 课 课 教师用书教学 内容目标 课程 单元评 中考链接 元 目标 文 IlJ- 重点（学习目 标） （文本特质） 资源 价要点 现了宋代文坛上的著名掌故一一“大苏泛赤壁”。表现了作者对雕刻者王叔远精湛技术 的赞美，同时显示了我国古代雕刻艺术的伟大成就；《〈诗经〉二首》第一首通过描写一 个男子思念追求一个女子的故事，表现了我国古代劳动人民对爱情的渴望与追求；第二 首通过描写主人公的内心世界表现了他对心上人的思念之情。全诗反复咏叹，渲染主人 公感情的绵长持久，表现出主人公不能与心上人相见乂永远点亮希望的感情状态。写作 （学写读后感）、综合性学习古诗苑漫步、名著导读：《傅雷家书》：选择性阅读、 课外古诗词诵读。阅读这些文章，不仅能够让我们了解古人的思想情趣，还可以感受他 们的智慧，受到美的熏陶和感染。 《语文课程标准》要求：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书 理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”因此我们八年级的学 主学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文 的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。 课程目标（课标与学段目标） 把握课文的内容，了解主要内容，把握作者的思想感情。 感悟、理解和积累文言词语。 进一步掌握自主、合作、探究的学习方式 通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言。 内容和实施 第 I 元 握的，主内把者想。感理积言。一握、、的方 过通领文富，精语 把文容解 ，作思惜 、和文语进掌主作究习 通复，诗丰涵味的。 L课内了要容握的感2.悟解累词3.步自合探学式4.反读会的内品美言 9.桃花源记 2 囱的成冷入容瞬。 在意读纣深内匚口言 L大熟2.景章3.语 o O XI 0 L节2.想3.言 桃源 统陶明 纟花诗 萧纟渊传 1?农 点字词 的翻 译：(1) 古今异 义：缘、 鲜美、 交通、 如此、 妻子、 绝境、 无论. 间隔、 许、布、 居、去、 _ 多 义：延、 志、寻、 其、病、 为、乃、 可、从、 差、以、 乐、奇、 而、之、 比、端 (3)词 类活 用：西 彳〒 T 斗赢 行、犬 牙凄神 寒骨咎 篷、峨 冠.石 右、简 准 确流利 有感情 地朗读 课文， 熟读成 诵。 理 一、 古今词 义辨析 解释下 列加线词 ［五 ；1)U 交通(2) 率妻子邑 人来此绝 境(3)无 塗魏晋(4) 处处志之 (2) 2.下 面加线词 语的意思 和现代汉 语相同的 一项是() A.仿佛若 有光 B?阡陌交 通 率妻子 邑人来此 绝境 无论魏 晋 二、 文言 实词词义 推断方法 例如：解释 下列加线 词语在文 中的意思 1?略无阙 处 沿溯阻 绝 3?素湍绿 潭 三、 文言虚 词“其”的 用法。例 如： 10?小石潭记 2 :? rrL I - o HL 在意读扎典点玫情 L大熟2.为特3.的 Az的移观aO细,?O 1 .致2.点写3.写化 始西宴 ?钻潭?钻潭小 ?袁渴?石 ?石 ?小城 。 纟得山游记纟鉗记VW西丘记纟家记纟渠记纟涧记纟石山记 □ ?核舟记 2 熟读课文， 借助注释理解 基本内容。 抓住文本特 点，把握说明 对象特点和写 作顺序。 继续积累文 言词语。 L合2.清3.的 轼殊霊严代起的 苏的壁和赤赋清宋凤  《核 工记》 解课文 大意， 理清文 章的条 理。理 解作品 中蕴含 的情 感。 掌 握游记 移步换 景与定 点观察 相结 合、怙 景交融 的写 法。 了解 《诗 经》重 章叠句 的特点 和比兴 的手 法。 学习 品味文 言文的 语言。 1.基船背 稍夷 2?安求其 能千里也 3?醉能同 甚乐 三、诗人 思想感情 的理解和 分析 例如：“兼 葭苍苍，口 露为霜”所 表达的思 想感情。 12 ?