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Unit 5 Feeling Excited Topic 2 I’m feeling better now. 教学内容分析及课时分配建议： 本单元以Feeling Excited 为主题。第二话题在系表结构表达感情的根底上学习与别人分享自己的感受并学会抚慰和提出建议的表达法。主要功能句有What seems to be the problem How are you feeling today Why don’t you talk to someone when you feel sad I was really upset and lonely.主要语法是原因状语从句和同级比拟结构的肯定和否认形式。本话题的词汇是描述感受和感情的形容词以及提出建议的动词。此外在语音学习环节将关注双元音/ I?/和/ e? /的区别，句子中的停顿、弱读和不完全爆破等，最后通过Project 的活动讨论同学们的问题并提出相应的建议，对所学内容进行积极应用，培养学生的综合语言运用能力。 第一课时：Section A-1a, 1b, 1c, 2 第二课时：Section A-3 Section B-1a,1b,1c 第三课时：Section B-2a,2b Section C -2 Section B -3a,3b 第四课时：Section C-5,3,1a,1b,1c, 4 第五课时： Section D-Grammar and Functions, 1a, 1b, 2,Project 第四课时〔Section C-5,3,1a,1b,1c, 4〕 教学设计思路： 本节课主要活动为Section C-1a。 本节课的课型为阅读课。利用歌曲热身，开始新的一课。在复习环节利用SectionC-3的表格和图片让学生造句复习同级比拟结构。同时学习两个新词汇lovely和helpful。在Pre-reading环节里，首先通过对关键词的讨论猜想文章大意，学习新词汇。接下来阅读表格猜想答案，学生可预测答案的词性，并可以带着问题去阅读1a，加深对文章的理解。有助于提高学生阅读理解的能力。在While-reading环节，学生阅读文章完成1b表格并答复几个更深层次的问题。加深对文章的理解同时锻炼学生组织语言答复以下问题的能力。在Post-reading环节，首先通过问答的方式解决学生的疑难，稳固知识点。之后复述课文。最后让学生仿照SectionC-3的表格自制一张表格比照自己与组员的异同，并用as…as…和not as/so … as…结构写出有关自己和组员相比拟的小短文，完成SectionC-4的书面表达练习。 Ⅰ. Teaching aims Knowledge aims： 〔1〕学习并掌握新词汇和短语。 usual, either, accept, lovely, helpful, international, as usual 〔2〕学习并掌握形容词和副词的同级比拟结构。 I live as happily as before. I couldn’t sleep as well as usual. Helen is as lovely as Maria. Maria is not as/so brave as Helen. 2. Skill aims: 〔1〕 能用as…as…和not as/so … as…结构熟练地口头谈论有关两个人或事物同级比拟的话题。 〔2〕 能用as…as…和not as/so … as…结构标准地写出有关自己和朋友的一些情况的比拟的短文。 3. Emotional aims: 教育学生遇到问题要主动与他人交流，同时要学会适应新的环境。 4. Culture awareness: Ⅱ. The key points and difficult points Key points：1. 正确运用单词表中单词及短语。2. 正确运用as…as…和not as/so … as…结构进行交谈和写作。 Difficult points： 用as...as...和not as/so … as…结构正确地写出带有比拟内容的短文。 Ⅲ. Learning strategies 1. 通过听唱英文歌曲练习和提高学生的听力与发音。 2. 在写作环节进行合作学习可取长补短，互相促进，共同进步！ Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图片 V Teaching procedures Stage 1(3mins)：Getting students ready for learning Step Teacher activity Student activity Designing purpose 1(Class acti