2022年word部编版 语文 五年级上册《松鼠》教案.docxVIP

《17 松鼠》教学设计 教学目标 1.认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机敏、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽“等词语。 2.朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3.比拟《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学重点 通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。 教学难点 了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、保护动物的美好感情。 教学方法 引导探究法。 课时安排 1课时 课前准备 多媒体课件。 教学过程 一、情景导入 1.出示谜语。 叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？ 2.揭题：对啦，是松鼠。〔电脑出示图片〕你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？用你的话来说一说，今天我们就一起来学习《松鼠》。〔板书课题〕 3.作者简介。 布丰：〔1707——1788〕法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受受教会教育，爱好自然科学。著有《自然史》等。 二、检查预习 老师已经布置了预习这篇课文的任务。现在，老师来检查一下你们的预习情况。 1.屏幕出示生字词。 〔1〕指读。 〔2〕齐读。 2.字词都认识了，那么在课文中是否还能认识它呢？ 三、朗读课文 ①松鼠给你的第一印象是什么？〔可爱、漂亮〕 ②课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线画出来。 ③句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？〔相机板书：漂亮、可爱〕 ④文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？ 〔此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。并认识总起句在全文的作用。〕 四、体会松鼠的漂亮、驯良、乖巧三个特点及松鼠的其他习性 松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文，体会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的？课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性？ 〔给孩子一片天空，他们就会自由翱翔。此环节的设计是为了让学习的主动权交给学生，让学生通过自主学习课文中到达理解课文，体会说明文特点的目的。〕 五、学习说明方法 通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、活动、搭窝等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。 生画出运用说明方法的句子，并说明。 六、体会作者思想感情，激发学生喜欢和观察小动物的兴趣 1.作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、活波、可爱的小松鼠，你们喜欢这只小松鼠吗？〔喜欢〕老师也非常喜欢，作者呢？ 2.作者能写出这么优美的文章，除了喜爱小松鼠外，你认为还有哪些原因？〔仔细观察小动物〕 3.我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。如果我们想写出优美的文章，我们必须和作者一样：仔细观察小动物和喜爱小动物。 〔此环节的设计是通过谈话来激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。〕 七、拓展延伸 小练笔：观察身边的一种小动物，运用学过的说明方法学写一篇动物的说明文。 〔语文学习的天地是十分广阔的，语文教学必须让学生走进这片广阔的语文天地。此环节的设计是为了实现学习与生活、课堂与社会的联系，进一步丰富语言，学以致用。〕 八、教后反思 学科 语文 年级/册 五年级〔上〕 教材版本 部编版 课题名称 第三单元 9《猎人海力布》 教学目标 在朗读中理解故事内容，细心体会“海力布〞的高尚品质。 重难点分析 重点分析 体会“海力布〞的高尚品质，通过理解词语，能够边读边想，创造性地复述课文内容。 难点分析 这个故事当中，猎人的内心选择“说〞与“不说〞的抉择较难感受，孩子的情感态度体会不到。 教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。 教