《14.3.1提公因式法》教学设计教学目标.docVIP

《因式分解——提公因式法》教学设计 边村中学李素颖 一、教学目标 1．理解因式分解的概念，因式分解与整式乘法的关系． 2．了解公因式的概念，能熟练运用提公因式法进行因式分解． 3．在探索提公因式法分解因式的过程中学会逆向思维，渗透化归的思想方法． 二、教学重难点 教学重点：会用提公因式法分解因式． 教学难点：较灵活的应用提公因式法分解因式. 三、教学过程 环节（一）：温故知新 1.整式乘法. 计算(1) x(x+1)=______ ; (2) （x+1)(x-1)=_______. 环节（二）：探究新知 1.请把下列多项式写成整式的乘积的形式： =_______;=__________________. 2.因式分解与整式乘法是方向相反的变形，例 因式分解 （x+1)(x-1） 整式乘法 因式分解：把一个多项式化成几个整式的____（和或积）的形式，像这样的式子变形叫做这个多项式的因式分解，也叫做把这个多项式分解因式. 【设计意图】通过构建新旧知识之间的联系，帮助学生进一步理解因式分解的概念。 3.判断下列式子变形是不是因式分解？ 【设计意图】通过实例辨析，让学生进一步巩固加深对因式分解的概念的理解。 4.因式分解法的第一种方法——提公因式法 （1）你还会算吗？ 简便运算： （2）你能把pa+pb+pc变成几个整式乘积的形式吗？_____________________ （3）公因式：___________________________________________. 提公因式法：__________________________________________________. *小锦囊：寻找公因式时一看系数、二看字母、三看指数. 【设计意图】通过学生观察、思考和总结归纳，让学生了解公因式的概念，进一步了解因式分解与整式乘法的关系，了解因式分解的理论依据，为提公因式法分解因式做基础，初步理解提公因式法分解因式． 学生举例说明提公因式法. 教师规范：如果多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提取出来，将多项式写成公因式与另一个因式的乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法． 环节（二）：新知应用 1.典型例题 【设计意图】例4的公因式是多项式，通过这一例题的教学，提高学生对“公因式”的认识——可以是单项式，也可以是多项式，增强对提公因式法分解因式的本质认识． 【设计意图】通过例题的教学，引导学生：（1）一找二提.了解提公因式法分解因式的基本步骤；（2）积累找公因式的经验；（3）积.知道提公因式法就是把多项式分解成两个因式乘积的形式，其中一个因式是各项的公因式，另一个因式是由多项式除以公因式得到的；（4）彻.用公因式法分解因式后，应保证含有多项式的因式中再无公因式． 环节（三）：布置作业 1.将下面式子分解因式 (1)2x2- 答案：(1)2x(x-2);(2)3(a-b)(x+2y). 2.已知x+y=10,xy=16, 答案：x2 【设计意图】问题难度逐渐增加，希望学生今天所学知识能有用武之地.有练习，有提升. 环节（四）：课时小结，知识分享 通过这节课的学习，你有哪些收获？和大家一起分享吧！ 1．什么叫因式分解？ 2．确定公因式的方法？ 3．提公因式法分解因式步骤？ 4．提公因式法因式分解应注意什么？ 【设计意图】通过小结，使学生梳理本节课所学的内容，使学生进一步理解因式分解、公因式的概念，总结应用提公因式法分解因式的步骤，建立知识间的练习，促进学生数学思维品质的优化．