《1.古诗三首 之一 村晚》教学设计教学目标.docVIP

《村晚》教学设计 定兴县第三实验小学 周兰敏 一、教学目标? ? ? 1.自主学习字词，读准生字“漪”，理解字义，识记字形。2.有感情的朗读、背诵古诗。3.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，能用自己的话说出诗句的意思。 4.领悟作者的感情。二、教具准备? ? 教学课件 三、教学过程 （一）教师朗读，导入新课 1.课件出示课文插图，教师进行有感情地朗读，带入学生进入农村傍晚优美的意境中。 2.教师进行重点字读音的指导。 3..学生进行有感情的练读。 (二) 理解课题 1.“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡 村傍晚景色的。 2.谈话过渡:这节课就让我们随着作者雷震一起去欣赏乡村 傍晚的景色。? ? ? ? （三）借助注释，理解诗意 1.教师课件出示重点词语的意思，帮助学生理解词意。 2.教师结合课件，小结诗意:绿草长满了池塘，池塘里的水， 几乎溢出了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把影 子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼波光。那小牧童 横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着， 也没有固定的曲调。 （四）品读欣赏，深入探究1. 重点指导学习:草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 ①为什么要用“衔”字呢?(用一个“衔”字，形象地展现出落日挂在山头上的情景。) ②“寒漪”指什么?(指的是让人感到寒意的的水面波纹。) ③“浸”是什么意思?(倒映在水中的意思。) ④教师小结:这首诗写景文字集中在一、二两句，写的是山 村晚景。 诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅幽 雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。 （五）总结课文主旨 《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。这是一首描 写农村晚景的诗，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之 情。? ? ? ? （六）作业布置 1.熟练背诵默写《村晚》一诗。 2.抄写诗意并背诵。