《小型乐队编配》课程教学大纲.docxVIP

第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 5 页 《小型乐队编配》课程教学大纲 课程编号总学时数：48 总学分数：3 课程性质：专业选修课 适用专业：音乐学 一、课程的任务和基本要求： 《小乐队编配》是作曲技术理论专业课程。普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业的《小乐队编配》教学课程的任务是：在学生学习了《和声学》、《复调》和《曲式与作品分析》等音乐专业课程的基础上，培养学生的多声部音乐思维能力和分析能力，培养适应普通学校音乐教学及校内外音乐活动所需要的小乐队编配写作能力，提高学生对音乐作品的理解、鉴赏、表现及创造的能力，为学生专业素质的进一步提高和终身学习与发展奠定基础。 通过本教学课程的有效实施，使学生明确小乐队的概念及其常用乐器法原理，掌握传统的“管弦乐配器法”一般理论，正确分析多声部音乐作品中的乐器编配现象和配器技法。能够为单声部歌曲写作小乐队伴奏总谱和器乐合奏曲，能够运用乐队编配原理指导音乐实践（器乐演奏、声乐演唱、乐曲改编、音乐创作、编导排演等）活动。将其《小乐队编配》教学课程优化为“修养课”与“技术课”的有机兼容系统，是现代课程思想指导下的教学改革所追求的课程效能目标。 二、基本内容和要求： 本课程教学的基本内容有：小乐队常用乐器及乐器法原理、小乐队常见的组织形式与总谱排列、总谱识读方法、小乐队的旋律写法、小乐队的和声及低音处理、织体写法、为声乐旋律配伴奏、配器布局、配器分析、具有普适性的中小学校和社会文艺团体小乐队用谱。 通过本教学课程的学习，应该达到下列要求：能够熟练地识读小乐队总谱，能够正确地认识多声部音乐中的小乐队编配现象，可以分析小乐队中的配器手法与表现特征。能够比较熟练地运用乐器法原理和应用多种配器手法，为小型乐队写作伴奏总谱或小合奏总谱。能够在以上分析与写作基础上，运用“配器布局”和“织体结构”的音乐风格原理，创作特定曲式意义的小乐队合奏乐曲。能够综合运用多种配器手法，为单声部民歌和青少年歌曲写作小型乐队或“混合乐队”的声乐伴奏总谱。 第一章 小乐队常用乐器及其性能特点 基本要求：认识常用乐器的演奏性能与音乐色彩，了解乐器在乐队中的使用特点及其音乐表现意义。重点掌握常用乐器的音域、音区、音色、基本演奏方法和音乐效果，识读乐器乐谱，掌握乐器写作的一般方法。 教学内容： 第一节 弦乐器 （一）小提琴 （二）中提琴 （三）大提琴 （四）低音提琴 第二节 木管乐器 （一）长笛 （二）双簧管 （三）单簧管 （四）大管 第三节 铜管乐器 （一）圆号 （二）小号 （三）长号 第四节 民族乐器 （一）二胡 （二）琵琶 （三）柳琴 （四）中阮 （五）筝 （六）竹笛 （七）杨琴 第五节 打击乐器 （一）定音鼓 （二）鼓 （三）钹 （四）木鱼 （五）碰铃 （六）沙槌 第二章 几种不同的小乐队编制 基本要求：认识常用的小乐队形式与音乐表现特点，掌握小乐队使用编制的理论依据和音乐原则。重点识读不同的乐队总谱并听赏其音乐效果，积累音乐艺术的感性材料和理论知识。 教学内容： 小乐队编制的构成依据和原则 （一）小乐队编制的构成依据 （二）小乐队编制的构成原则 第二节 单管编制的小乐队 重奏式的小乐队 混合式的小乐队 第三章 小乐队的旋律写法 基本要求：了解不同类型旋律的音乐表现特点和乐队织体意义，掌握乐器音色运用的一般方法。通过总谱识读与听赏，重点学习乐队配器中的旋律写作方法。 教学内容： 旋律的类型 （一）主旋律 （二）副旋律 （三）装饰经过句的旋律 旋律的音色处理 （一）单一音色 （二）混合音色 旋律的重复 （一）旋律重复的作用 （二）旋律重复中的乐器组合 第四章 小乐队的和声及低音处理 基本要求：认识乐队织体中的和声层和低音层的音乐意义及其音乐效果，通过识读总谱和听赏其音乐，学习和声层和低音层的一般写作方法，掌握乐器使用的一般原理，能够分析乐队总谱的旋律层、和声层和低音层。 教学内容： 小乐队中和声乐器的运用 几种不同的和声配置法 （一）叠置法 （二）交置法 （三）夹置法 和弦音的分布规则 （一）符合泛音音列的规律 （二）和声配置的层次分明 （三）弦乐的乐队基础作用 （四）和声写作的一般规律 配器中的低音处理 （一）低音部乐器 （二）低音部的和声作用 （三）低音部的旋律作用 （四）低音部的节奏作用 第五章 常见的几种织体写法 基本要求：通过乐队总谱识读和音乐听赏，学习乐队织体的一般写作方法和风格处理手法，能够分析乐队配器的音乐风格特点和结构布局，能够掌握为小乐队配器创作的一般方法，并具备乐队音乐创造的艺术创新意识。 教学内容： 几种常用的织体类型 （一）齐奏织体 （二）主旋律与伴奏织体 （三）主、副旋律与伴奏织体 （四）复调织体 乐队织体与音乐形象 （