高中历史_中国古代的法治与教化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《中国古代的法治与教化》教学设计 课 题： 《中国古代的法治与教化》 课 型 新授课 教材版本 人教版 课 时 1课时 授课班级 高二4班 授课教师 教学目标 ?1、知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家对于德治、法治关系的讨论； 2、知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段 教学重难点 重点： 先秦的德治与法治之争；历代王朝法律、礼教并用的统治手段 难点： 律令儒家化与“礼法结合”问题 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图或 教学反思 导入 以“小争论引发大震动”直接切入 初步认识成文法的颁布 以历史人物的争论直接导入新课，可以激发学生浓厚兴趣，辩证思考问题。 学习目标讲解 多媒体展示课程标准： 1、知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家对于德治、法治关系的讨论； 2、知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段 学生注意听老师的讲解，做到心中有数，知道本课的主要任务，理解核心素养的能力要求 历史教学要做到目标明确，使课堂能高效进行，学习目标的展示和讲解可以使学生明确任务，也可以使老师依据目标随时调控课堂。 预习反馈 学生课前充分阅读教材和学案补充资料，在此基础上自主学习并预先准备思考题中的题目 预习教材，完成导学案 通过阅读教材可初步了解课程结构，