高中历史_中国特色社会主义道路的开辟和发展教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 教学设计 本课采用人民网各国GDP排名变化表的视频导入本课，提升学生的学习兴趣，并能从视频中的排名，直观地感受到改革开放40年来我国取得的举世瞩目的成就。 展示课标，解读课标，让学生明确本课的学习目标。 针对课前预习部分，安排“小老师”采用提问的方式来处理，既能复习重要的基础知识，同时对“小老师”来说也是一次锻炼的机会。 课堂探究案部分设置了展示“学生疑问”环节，通过这一环节解决学生预习过程中的问题，同时也使教学真正地贴近学生。两道探究题，通过自己思考和小组合作探究，小组展示的方式进行学习，既是对重难点内容的进一步突破，同时又提升了学生的材料分析能力，落实历史解释核心素养能力，最后一目“一国两制”结合学生的预习提出的疑问进行讲解，体现“先学后教”的教学模式。真正体现“学生为主体”的教学理念。 最后用春联升华本节课的内容，落实家国情怀素养。教育学生要树立为了实现中华民族伟大复兴的中国梦而不断努力。 学情分析 高一学生在初中的历史学习中对本课内容已有接触，初中课本分设5课分别对十一届三中全会的内容及意义、改革开放进程及“一国两制”进行初步讲解，结合课前预习案部分，学生有一定的知识基础。但由于我们学校的大部分学生基础弱，所以基础知识仍需在课堂上简单、快速回顾。另外，