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课程开发之教你如何化书成课？ 化书成课，可以说现在比较火，也是课程开发的一个新的思路和 方法。类似于拆书帮，或者读书笔记，但是又比这两个学习层次会更 髙一些。 化书成课有结合了头脑风暴的学习方式，再运用了构建主义教学 法，加上拆书帮的一些学习技巧，最终形成了一门全新的培训课程。 记得不知从什么地方看到的开课文案，看到化书成课这四个字, 还有课程内容，就有一种被击中的感觉，觉得这个就是我要找的学习 组织，这个就是我想要修炼的能力。 谈谈我的收获让我收获最大的4点： 1、化书成课的终极理念： 讲师要和学员一起创造课程，最好的课程不是灌输，而是点燃学 员，促成行动。化书成课要化内容为问题、讲授为研讨、答案为共识。 当然还有化书成课的目标： 开场时，激发学员动机，强烈抓住学员的兴趣和注意力。内容要 促进学习转化，也就是要让学员真正掌握。结尾时，促进行动。 传统的课堂大都是老师一人在讲，学员们老老实实地在下面听。 这是典型的传授型，灌输型。学员可能一时听会了，但是还没有经过 研讨的思想碰撞，没有经过学习活动的深刻觉醒，真正内化，往往没 过几天就已经忘记这些内容了。反之，经过讲师和学员共创的课堂是 活跃的，有思想碰撞交流的，有更加深层次的思考，这个是点燃的过 程。 2、内容“书”理，搭建课程结构我平时也有搭建课程结构的习惯， 大都是列提纲的形式，很少用到树状结构图。 现场我们画了树状课程结构图。不画不知道，自认为不错的课程 结构图，认真查看后，发现在内容排列上也有点小遗憾，后来请教袁 老师，清晰梳理后，更加完美，感觉能开发出妥妥的半天课程。一个 课堂，在一张结构图中有理有据地完美展现。以后，我再研发课程时， 会喜欢用这种搭建结构的方式，基本360度无死角地呈现课堂的结 构。 跟大家分享一下，如何化书中内容为课程框架。 （1） 化框架的流程：CSRP模型，即筛选-分类-排序-权重分配 （2） 课程结构设计：整体结构为开场（吸引注意力）-主体（流 程式、并列式、问题式、情景式、对比式）-结尾（促进行动）。那课 程结构拆分到什么程度呢？那就是ASK法则（A态度-S技巧-K知识） 3、点书成金，知识可以变成有趣的学习活动由于自己经常讲课， 制作PPT,也会设计一些学习活动，但都是根据自己的经验或者灵感 设计，从没想过还能有一套系统的方法论 袁老师给我们梳理了四类知识如何转化为学习活动，这个对我的 帮助很大。这就意味着，不管是什么知识，都可以通过科学的方法转 化为容易理解的，有趣的学习活动，这对讲师和听众来说，很容易能 达到双赢的效果。讲师讲起来相对容易，有趣，听众爱听，学习有效 果。 知识如何转化为学习活动呢？我在化书成课学到了 9种方法。 （1） 概念性知识：连线法、搭积木法、破墙而入法 （2） 方法性知识：五星教学法（聚焦问题-激活旧知-论证新知- 应用新知-融会贯通），视频法（这个是我自己加的）重点分享这个 方法。这个方法普遍适用。聚焦问题：抛出关键问题，引发大家关注。 （吸引注意力）激活旧知：分组讨论，想想以前是怎么做的，这样做 产生了什么问题和后果？论证新知：继续研讨，思考怎么做可能会有 新的，更好的做法？把好的做法归纳总结，分类。应用新知：验证新 方法的可行性，比如情景模拟。 （3） 流程性知识：粘贴法、拼图法 （4） 反思性知识：多角度角色扮演法、多物品角色扮演法、图 片法、视频法（这个是我自己加的） 4、化书成课的方法 （1） GEEAT五步化书法：G （作者观点或结论）-E （得出观点的 论证过程和论据）-E（应用场景和环境）-A（应用风险或局限）-T （如 何用体验式教学让学员高效掌握，搭积木、拼图、剧本道具法） （2） 提炼流程法袁老师给大家发了 一篇商场内销售跑步机的案 例，让大家先自己提炼出流程（有的同学提炼了 13步，10步，7步）， 然后组内分享，组内经过研讨，归纳总结，最后得出一份对新手来讲 容易掌握的销售7步流程。这个过程我记忆深刻，我们要站在培训销 售新人的角度，把老销售的经验萃取成简单易掌握的流程。袁老师使 用了破墙而入的方法，让我们掌握。 （3）原来还可以自己编制案例学习这个主题的时候，我很纳闷, 案例还能自己编制？以前的做法是自己从网上找案例，想要找到匹配 的，合适的案例，往往会花费挺多时间。课上编制案例这一套方法论， 让我很受益，原来一切都有方法。比如：5个案例要素：环境、人物、 发生了什么？怎么用，结果呢？ 6个检验标准：能证明观点、目标性、 典型性、冲突性、真实性、能激发行动5种呈现方式：发放纸质材料、 情景模拟、讲故事、1页PPT、视频视实际需要呈现。 二、自己的感受与期望这是一门方法论的好课。 打造一个优秀的知识IP,大都是2种途径。一个是讲课，一个是 写作。现在掌握了化书成课的理念和方法，还有