上海市六年级（上）数学同步讲义 第1讲 (培优)整数和整除.docVIP

同步级年六 同步级年六 PAGE10 / NUMPAGES10 整数和整除 整数和整除 内容分析 内容分析 整数和整除是六年级数学上学期第一章第一节内容，主要对整数的分类和整除的概念进行讲解，重点是整除的概念理解，难点是整除条件的归纳总结．通过这节课的学习一方面为我们后期学习公因数和公倍数提供依据，另一方面也为后面学习有理数奠定基础． 知识结构 知识结构 模块一：整数的意义和分类 模块一：整数的意义和分类 知识精讲 知识精讲 1、整数的意义和分类 （1）自然数：零和正整数统称为自然数； （2）整数：正整数、零、负整数，统称为整数． 例题解析 例题解析 判断题（若是正确的，请说明理由；若是错误的，请把它改正确）． 最小的自然数是1 ； 最小的整数是0； 非负整数是自然数； 有最大的正整数，但没有最小的负整数； 有最小的正整数，但没有最大的负整数． 把下列各数放入相应的圈内： 15，－1，－0.2，0，－63，0.7，13，－0.2323…，． 整数 自然数 正整数 负整数 （1）试说说正整数、负整数、零、自然数、整数之间的关系； （2）试比较正整数、负整数、零的大小； （3）试比较负整数、自然数的大小． 五个连续的自然数，已知中间数是，那么其余四个数分别是______、______、______、______．若这五个连续自然数的和是20，试求这五个数． 有三个自然数，其和是13，将它们分别填入下式的三个括号中，满足等式要求： ，试求这三个自然数．  模块二：整除的意义 模块二：整除的意义 知识精讲 知识精讲 1、整除的意义 整数除以整数，如果除得的商是整数而余数为零，我们就说能被整除；或者说能整除． 例题解析 例题解析 老师问：“当时，时，能被整除吗？” 一个同学回答：“因为商是，是整数，所以能被整除．” 你认为对吗？ 下列各组数中，如果第一个数能被第二个数整除，请在下面的（ ）内打“√”，不能整除的打“×”． 18和9（ ） 15和30（ ） 0．4和4（ ） 14和6（ ） 17和35（ ） 9和0．5（ ） 师生总结 师生总结 整除的条件是什么？ “a能整除b”与“a能被b整除”的区别是什么？ 已知下列除法算式： 57÷7=8……1； 21÷7=3； 22÷0.2=110； 22÷5=4.4； 0÷3=0； 2÷4=0.5． （1）表示能除尽的算式有哪几个？ （2）哪些算式中可以说被除数能被除数整除？ 把表示下列算式的序号填入适当的空格内． （1）30÷10； （2）7÷25； （3）35÷0．1； （4）18÷3； （5）0．4÷2； （6）3．9÷0．3； （7）27÷9； （8）16÷4． 除数能整除被除数的：________________________________________； 能够除尽的：________________________________________________． 师生总结 师生总结 整除与除尽有什么相同点？ 2、除与除尽有什么不同点？ 若两个整数a、b ()都能被整数 c 整除，它们的和、差、积也能被 c 整除吗？为什么？ 一个两位数，能被5整除，其个位数字减十位数字的差是正整数中最小的偶数，求这个两位数． 15支铅笔分给几个学生，每人发的一样多且不止1支，并且正好分完，可以分给几个人？每人几支？有几种分法？ 模块三：因数和倍数的意义 模块三：因数和倍数的意义 知识精讲 知识精讲 1、因数和倍数的意义 整数能被整数整除，就叫做的倍数，就叫做的因数（也称为约数）． 例题解析 例题解析 有一个算式，则可以说______能被______整除，也可以说______能整除______，还可以说______和______是______的因数，______是______和______的倍数． 一个正整数只有2个因数而且这个数比10小，这个数可以是多少？ 1到100之间，因数个数是奇数的自然数有哪些？ 李明去儿童乐园玩，儿童乐园是1路车和13路车的始发站，1路车每5分钟发车一次，13路车每6分钟发车一次．现在这两路车同时发车以后，至少再经过多少分钟又同时发车？ 用16块面积是1平方厘米的正方形，可以拼成多少种形状不同的长方形？它的长和宽分别是多少厘米？ 模块四：能被2、5整除的数 模块四：能被2、5整除的数 知识精讲 知识精讲 1、能被2整除的数 能被2整除的数的特征：个位上是0，2，4，6，8的整数； 能被2整除的整数叫做偶数，不能被2整除的整数叫做奇数． 2、能被5整除的数 能被5整除的数的特征：个位上是0或5的整数．