《加强低年级写字指导的研究》结题报告要点.pdfVIP

《小学低年级铅笔字书写方法的指导研究》 结题报告 我从激发低年级学生的写字兴趣出发，以营造良好的写字氛围， 学习正确的写字方法为抓手， 培养低年级学生的写字能力， 并且发挥 教师的评价的作用，使低年级学生喜欢写字，写好字。写字是一项重 要的语文基本功， 对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要 任务，也是提高学生素质的基本要求，特别是对于低年级学生，通过 写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手 实践能力等。实践证明，在低年级就严格训练学生写好字，能潜移默 化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。学生通过写字 养成的细心、 沉着、 注意力集中等心理素质又能对其他课程产生良好 的影响，让学生终生受益。 一、课题的提出 新课标指出： “规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能 力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的 书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。 ” 世界教科文卫组织专家组成员王宝顺先生认为： 只有方方正正写 字，才能堂堂正正做人。字定得规范端正，好比人的衣着整洁，作风 严谨，面目可亲，是一种文明，是一种气质，是对别人的尊重，也是 对自己负责的表现。 （一）课题研究的意义 当前写字教学的现状是： 低年级学生字迹还算工整， 但写字姿势、 握笔姿势不正确的却占着相当大的比重，握笔姿势不正确的竟占 8% 左右。学生随着年级的升高，字迹变的越来越潦草，字的间架结构不 合理，笔画不规范，错字别字连篇，更谈不上行款和讲求速度了。课 堂上学生的写字姿势更是各式各样， 也难怪小学生中身体变形、 驼背 和近视的越来越多。 1 《语文新课标》对不同学段的写字教学提出了不同的阶段目标： 第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯， 了解汉字的基本知 识，能把硬笔书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美；第二学 段能使用硬笔熟练地书写正楷字， 做到规范、 端正、整洁；第三学段， 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度，在书写中体会汉字的优美。 鉴于以上学生和教师的在写字教学中的实际状况，如何指导学生写 字，让学生对书写汉字产生浓厚的兴趣 ;让写字教学真正落到实处， 完成新课标对学生不同学段写字的目标要求， 让我们的每一个孩子写 好每一个字 ,是我们课题研究的重点。写字教学在培养学生写字兴趣 的同时， 不仅能更好的增强学生热爱祖国语言的意识， 养成循序渐进 的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神，培养学生的审美能力、创 造意识和创新能力，还可以磨练学生的意志，养成良好的习惯，为将 来的学习、工作打下基础。 同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字 具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三 也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增 强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在 艺术享受中受到教育，从而促进精神文明建设。因此，对学生进行良 好写字习惯的培养是学生全面发展的需求，也是学校素质教育的体 现。 （二）课题的提出及背景分析 中国的汉字一直以来被人称为是最难写的字， 但它承载了中华五 千年传统文化的变迁，具有独特的行款美、对称美和形体美等特点， 是值得我们每一个中国人学习并传承的。规范、端正、整洁地书写汉 字是有效进行书面交流的