英语兴趣培养开题报告.docx

《如何培养山区职业学校学生英 语学习兴 趣》开题报告 永寿县职教中心英 语组 一、 课题题 目如何培养山区 职业 学校学生英 语学习兴趣 二、 选课题 的意义 1、英语是国 际经济贸 易联系、文化技 术交流和友好往来中 的一个重要工具。随着我国改革开放和科学技 术的不断 发展，学好英 语已经成为一种必要。作为中职学生， 为了适应未来社会 对人才素 质 的要求，能够阅读 和翻译与本专业相关的外文 资料，就必须学好英 语。 2、目前中职学生在英 语学习中存在的 问题 是：学生英语基础差， 学习中缺少 压力和动力， 认为 中职学生学 习英语用处不大， 积极性不 高，学习上没有 兴趣。要提高英 语教学 质量，就必须使学生 对英语产 生浓厚的 兴趣和 强烈的学 习欲望才能激 发学生学 习英语的积极性和 自觉性。 英语教学是一个 师生互动与交流的学 习过程。学习兴趣是学生学 习一切的先 导，是学生学习的自觉性和积极性的核心因素。 三、 课题研究的目的 1、中职学生在英 语学习中存在很多 问题，比如：英语基础薄弱，学 习起来非常吃力， 对英语学习缺乏兴趣，大部分学生基本放弃英 语学 习。如何解决这些问题 就尤 为重要。通过本课题 的研究，探明山区中 1 职学生英 语学习兴趣如何提高。 2、偏远山区学生学 习英语的兴趣问题 根源在于其基 础上，我们 山区学生的英 语水平远远没有达到英 语教学要求的 标准水平。最底层 的基础没有打好，上面再 坚实 也失去了它 应有的 稳定性。有位教育学 家曾经说过：“最有可能引起学生英 语学习困难的原因是英 语教师教 学方法不恰当、不适合英 语教材 编排、落后的社会 经济 、不和谐的师 生关系、教学设施陈旧落后、健康状况不佳等状况。 ”这些因素我 们多 多少少也存在。因此在我 们山区中 职英语的教学中，如何培养学生的 自主学 习的能力、更进一步激 发学生的英 语学习兴 趣、提高教学质量 就非常重要。 四、 课题研究的方法 文献法、 调查法、个别访谈 法、行动研究 五、 课题的界定及理 论依据 1、课题的界定 本课题所指的 生”指我校 计算机班和学前教育班的学生。 大多数英 语教师都把旨在以提高学生听、 说、读、写能力为 目标 从而进一步提高学生运用英 语能力的教学 变成了英 语语 言知 识的讲 授课， 单纯 地讲授语法知 识，反复的做题以应付考 试。而且大部分教 师的方法比 较单 一， 导致本来英 语基础就很差、 对英语学习兴 趣不高 的学生失去英 语学习的兴趣， 对学好英 语没有信心，甚至放弃英 语学 2 习。 习 新课程改革 给教育注入了新的生命力，然而由于 传统教育模式和 自然地理因素的制 约，偏远山区英 语教学可 谓是困 难重重。学生学习 英语的兴趣问题让 我们 一线英语教师伤透了脑筋。 2、理论依据 卡莫 洛· 姆布，是匈牙利一名著名的 语言学家，他曾经将语言学习 成就用一个非常 简单 的公式来表示：即学 习时间 +兴趣 =成就 结果。从 一定程度上 讲，想要学好英语首先要有 兴趣，学习英语的兴趣是一种 积极的学 习情绪，也是一种学 习英语的内在 动力，可以将这种动力转 化为学习英语的激情。 教育家皮 亚杰说过：“兴趣是活 动的原动力，学生是具有主 动性的 人，他的活动受兴趣的支配，一切有成效的活 动须 以某种 兴趣做先决 条件。 ”教师能否准确、及 时、最有效的激发学生的内在学 习兴 趣，点 燃学生心中渴望学 习英语的星星之火，直接关系到整个英 语教学 过程 中师生内在的交流与共同 发展。从这个意义上讲，事关英语教学成 败。 六、完成课题的条件和保 证 英语组 四位 组员 ，曾发表多篇于各 级教育刊物上，李 艳，赵淑洁 曾经参与县级 教育科研 课题的研究，有一定的 课题 研究经验 ，其中李 艳为咸阳市教学能手。四位 组员熟练掌握 现代教育技 术。学校也为研 究提供网 络室，教学设施完 备，学校领导 非常重 视课题 研究工作，具 3 准 准 备 阶 段 实 施 阶 段 总 结 阶 段 备开展课题研究的 软硬件。 七、 课题实 施计划 研究 阶段 完成时 阶段目标 研究成果 间 2016 年 3 月---4 月 1、理论学习，为个人 课题申报表、第 课题研究做好准 备。 一 阶段计划和 总结 2、制定课题研究计划、 方案，完成课题申报。 2016 年 5 月 —— 2014年