你，浪花的一滴水.docVIP

《你，浪花的一滴水》学案设计 授课 年级 六年级 学 科 语 文 课 题 《你，浪花的一滴水》 任课教师 李小龙 课 型 问题生成课（1） 展示解决课（2） 课 时 2课时 教材 分析 《你，浪花的一滴水》是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的还念与敬仰之情。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立不朽功勋。全诗共七节，包括设疑、抒怀、咏叹三部分。 教 学 目 标 知识与技能： 1.熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。2.引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。3.能正确、流利、深情地诵读全诗。 过程与方法： 1.通过朗读，联系时代背景来理解诗歌内容。 2.通过质疑，小组讨论，解决疑难问题，体会是诗人的思想感情。 情感态度价值观： 教育学生形成正确的人生观、世界观和价值观。 重点 难点 教学重点： 引导学生进入诗中创设的情境，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。 教学 方法 1.合作讨论法：开展小组合作学习，激发学生的学习积极性。 2.质疑法：充分调动学生的思维，让学生大胆质疑，在质疑中深化理解。 课前 准备 教师：雷锋画像 一案两单。 学生：搜集资料。 教 学 过 程 设 计 第一课时 程序（要素） 时间 教 师 行 为 期望的学生行为 谈话引入 激发兴趣 3 分钟 1、出示雷锋画像：同学们，请看老师带来的图片，图片上是谁？关于雷锋，你了解多少？2.教室激情朗诵诗的前面内容3．板书课题：你，浪花的一滴水 1.学生交流课前搜集到的有关长城的资料。 3.明确本节课的学习任务。 怀念雷锋 讲述故事 10 分钟 1.雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，雷锋的故事大家又知道多少呢？ 2.预习检测。 1.组长汇报本组学生完成导读单的情况。 2. 小组内讲雷锋的故事。 3.学生交流。 导读预习 多元评价 15 分钟 1. 指导学生合作解决单子中的问题，顺便将本节课中的教学重点渗透到其中。 3.多元评价。 1.相互评价单子的完成情况。 2.解决单子中的疑难问题。 3.提高学生自己解决问题的能力。 交流疑惑 问题生成 6 分钟 1. 师：在预习的过程当中，想必大家还有一些弄不明白的问题，说说你在预习中都有哪些困惑。 2.引导学生交流学习疑惑，并引导其他同学对此进行解答。 3.归纳整合，问题生成。 1.交流自己的预习疑惑，并请求其他学生帮助解答。 2.对其他学生提出的问题进行积极思考，并做出相应的解答。 朗读诗歌 抒怀雷锋 6 分钟 1.教师声情并茂地朗诵整首诗。 2.朗读交流指导。 读着读着，你发现雷锋变成了（ ），变成了（ ），变成了（ ）…… 1.学生自由地读，读出自己的情感。 2.用自己的话，也可以用文中的语言深情地赞一赞雷锋。 第二课时 程序（要素） 时间 教师行为 期望的学生行为 呼唤雷锋 复习导入 5 分钟 1.引导学生回顾：并走进文本进一步理解课文解决相关问题 2.上节课大家生成了问题，这节课我们将随着问题走进文本。 1.明确本节课学习任务。 合作探究 多元展示 5 分钟 请同学们交流自己所产生的问题。 1.教师组织学生交流问题。 2.对学生的问题进行点评。 1.学生在小组内完成自己问题。 2.从更深的角度畅谈感受。 3.学生之间补充评价。 品读全诗 赞颂雷锋 10 分钟 1.播放录音。2.指导学生品读全诗，重点理解4、5、6节。 3.师生合作朗诵。 1.学生自学诗文。 2.组内交流。 3.各组就讨论的问题达成共识。 拓展交流 怀念雷锋 10 分钟 大家组内交流讨论热烈积极，现在请各组展示讨论结果，其他小组及时补充、质疑。 1.教师激励学生大胆发表见解。 2.参与学生学习，做好点评、 归纳。 1.学生交流自己搜集的资料。 2.集体辩论。 问题训练 检测评价 8分钟 这节课的知识掌握的怎么样？请大家完成《问题训练单》。 1、下发《问题训练单》。 2、要求学生独立思考完成。 3、小组合作评价，反馈学习情况。 学生完成训练单，小组进行评价。 延伸作业 搜索“雷锋” 2分钟 1.同学们，雷锋故事千千万，早已深入民心，早已发芽开花，请你们再次去搜查新时代的“雷锋门”，诵读他们的事迹，用自己的行动来实现愿望。 2.课堂小结。 搜索“雷锋门”的事迹，规范自己的行动。 板书设计 你，浪花的一滴水 设疑 抒情 不图名利 舍己为人 咏叹 教学反思 《你，浪花的一滴水》问题导读（生成）——评价单 班级：六年级 姓名： 设计者：李小龙 亲爱的同学们，雷锋的故事早已听说了吧，雷锋的精神早已刻骨铭心了吧，让我们一起朗读魏钢焰的诗歌，