《电磁学》课程教学大纲.docxVIP

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第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 7 页 《电磁学》课程教学大纲 课程编号总学时数:64 总学分数:4 课程性质:必修 适用专业:物理学 一、课程的任务和基本要求: 电磁学是物理学的一门重要基础课,涉及较多的后继课程,如《电动力学》等,通过电磁学的教学应该使学生: 1、全面地、系统地、灵活地掌握电磁运动的基本现象、基本概念和基本规律;具有一定的分析和解决电磁学问题的能力;为进一步学习后继课程打下良好的基础. 2、具有分析和处理讲授高中物理课程电磁学部分的能力。 3、了解电磁学发展史上某些重大发现和发明过程中的物理思想和实验方法; 4、了解电磁学方面的最新科技成果;了解电磁学的发展与其它科学的关系等。 二、基本内容和要求: 第一章 静电学的基本规律场 1、物质的电结构、电荷守恒定律 2、库仑定律 (1)库仑[定律及其矢量形式 (2)静电力的迭加原理 3、电场和电场强度 (1)电场,电场的物质性 (2)电场强度及矢量,它的定义式 (3)静电场的迭加原理和场强计算。 4、电势 (1)静电场的环路定理、电势差和电势概念 (2)带电体的电势的计算 (3)电偶极子电势及场强的规律 5、高斯定理 (1)高斯定理 (2)高斯定理求场强 6、静电场的基本公式 静电场的两个重要定理,即高斯定理 和环路定理 。 7、静电能 (1)点电荷系的相互作用能 (2)电偶极子在外场中的静电能 (3)静电场对电偶极子的力矩作用 要求:明确电荷是物质的一种属性,明确“点电荷”模型概念和库仑定律的适用条件。要求学生牢固掌握电场矢量概念,掌握任意带电体的电场计算方法。要求掌握静电场的重要特点: 会求规则带电体的电势。要求深刻理解高斯定理的物理意义,掌握用高斯定理求解场强时带电体要有某种对称性的特点,能够准确的选取高斯面,用高斯定理求解带电体的场强。重点理解一个体系所具有的静电能的含意,掌握关于电偶极子的两个公式 的使用。 从本章开始要不断加强矢量和矢量表达式对物理量和物理定律的表示 第二章 静电场与导体 1、静电场中的导体 (1)静电场中的导体特性,静电平衡 (2)导体表面场强 2、唯一性定理 (1)唯一性定理 (2)唯一性定理与静电屏蔽 3、尖端效应 (1)尖端放电基本特征 (2)扫描电镜 4、电容与电容器 (1)电容与电容器 (2)球形和柱形电容器的电容及计算: 5、静电场能量 (1)带电导体的静电能 (2)静电场的能量 (3)静电场对导体的作用力 要求:掌握静电场中导体内部场强为零的特点,会分析静电场中带电平板面电荷的分布特征,能进行静电场的能量以及球形和柱形电容器的电容计算。 第三章 稳恒电流 1、稳恒电流的闭合性 (1)电流密度 (2)稳恒电流的连续性方程 2、欧姆定律 欧姆定律微分形式 (2)电阻与电阻率3、固体导电机理 (3)金属导电的经典微观解释 (4)固体的能带,导体、绝缘体、半导体。 4、电动势 (1)电动势、全电路欧姆定律 (2)接触电势差、温差电动势。 5、电路 (1)一段含源电路的欧姆定律 (2)基尔霍夫方程(第一定律和第二定律) 要求:掌握静电场与稳恒电场的区别和联系;掌握电阻率的计算方法;了解金属导电的经典微观解释的缺陷;掌握电动势与电势差的异同,透切理解电动势的物理意义及计算方法;掌握用基尔霍夫方程求解复杂电路问题的方法。 第四章 稳恒电流的磁场 1、磁现象 安培定律 (1)电流间的相互作用 (2)安培定律 2、电流的磁场 磁感强度 毕奥-萨伐尔定律 (2)平面载流线圈的磁矩,在磁场中的受力及其力矩。 3、稳恒电流磁场的基本方程 磁场中的高斯定理 安培环路定理定理 4、带电粒子在电场和磁场中的运动 (1)洛伦兹力 回旋加速器 (2)汤姆孙实验、霍尔效应 要求:会分析并能够计算两平形导线间的作用力,掌握毕奥-萨伐尔定律物理意义及的使用方法,能计算一些特殊形状载流体的磁场,会用计算截流线圈所受力矩, 要深刻理解这两个重要定理的物理意义,能够运用 解题;掌握洛伦兹力的基本性质,回旋加速器的基本原理,了解汤姆孙实验、霍尔效应 第五章 随时间变化的电磁场 麦克斯韦方程 1、电磁感应定律 (1)感应电动势及其方向,愣次定律 (2)法拉第电磁感应定律, 2、动生和感生电动势的物理实质 动生电动势, 感生电动势, 3、互感和自感 LR电路的暂态过程 磁场能量 (1)互感和自感现象和系数的计算 (2)LR电路的暂态过程和能量转换 (3)磁场能量和感能密度 4、位移电流 麦克斯韦方程组 电磁波 (1)位移电流的实质 (2)麦克斯韦方程组 (3)电磁场的传波 (4)电磁场的能量 (5)电磁波的产生,振动偶极子的辐射 (6)介绍轫致辐射、回旋辐射、同步辐射 要求:要深刻理解法拉第

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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