《秋天的雨》教学设计.pdfVIP

6 秋天的雨 授课 课题 秋天的雨 课型 讲读课文 2课时 时间 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富 多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的 丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出 教材分析一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好， 感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西 和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的 困难，是教学上的一个难点。 三年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引 住,在教学这一课时,学生已经能说一段较完整的话，并.能在老师创设的情境中体 验、感受,达到情感的共鸣, 同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材,生活 学情分析中学生对雨并不陌生，这也是学习本课的有利因素。 他们通过两年多的学习,有了一定的汉字识字量,对汉字的间架结构有了很多 感性的认识，同时，对形声字、会意字等汉字构造 也有基础的了解。并能够通过 语境理解词语。 1.认识 “钥、匙”等10个生字。会写 “盒、颜、料”等13个字。能读写 “颜料、 邮票、一曲”等词语。 教学 目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课 文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学 正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的词句描写，体会秋天的美 重点 好，感受课文的语言美。 教学 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情 难点 是本课教学的难点。 第一课时 教学 1.认识 “钥、匙”等10个生字。会写 “盒、颜、料”等13个字。能读写 “颜料、 目标 邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。 教具 准备 课件、希沃白板 教学设计 设计意图 一、欣赏秋色，激趣导学。 1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下， 导入 并说说是什么季节的景色，好吗？ （ 5 ） 2.（课件出示2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有 【设计意图：运用多媒 分钟 关秋天景象的图片或展示课件。 体课件配上优美动听 3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？ 的音乐，让学生轻松愉 4.学生交流看法和感受。 快地凭借音乐感知秋 5.想象导学： 天的画面形象，化抽象 （1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋为具体，有效地吸引了 色带到我们的眼前？ 学生的注意力。】 （2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给 了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细 细