《相似三角形的性质（第1课时）》教学设计教学目标.docVIP

相似三角形的性质教学设计 授课教师姓名 张霞如 微课名称 相似三角形的性质（第1课时） 知识点来源 学科： 数学???年级：九年级? 教材版本：人教版????????? 所属章节：人教版中学数学九年级下册第第二十七章的内容 设计思路 学生在学习了相似三角形的定义和判定方法后，来研究相似三角形的性质：相似三角形对应线段（高，中线，角平分线）的比等于相似比。在性质的探究中，学生经历“观察--猜想--论证--归纳”的过程，掌握相似三角形的性质，从而提高分析问题的能力。 教学设计 ? 内 容 教学目标 理解并掌握相似三角形对应线段（高，中线，角平分线）的比等于相似比，提高学生的分析和推理能力。 2.在性质的探究中，学生经历“观察--猜想--论证--归纳”的过程，从而提高分析问题的能力。 3.在探究过程中，体验特殊到一般的认知规律 教学重点 相似三角形对应线段的比等于相似比的探究 教学难点 对相似三角形对应线段的性质的猜想 教学过程 ? 1.? 复习相似三角形的定义和相似比，引出三角形中的一些线段：高，中线，角平分线 引入课题：相似三角形的对应高，对应中线，对应角平分线的比和相似比有什么关系？ ? 观察： 在正方形网格中，通过观察和计算相似三角形的相似比及相似三角形对应高，对应中线，对应角平分线的长度，得出相似三角形的对应高，对应中线，对应角平分线的比与相似比的关系。 猜想： 相似三角形对应高的比、对应中线的比、对应角平分线的比都等于相似比 论证： 利用几何图形对猜想进行证明，从而规范书写格式，巩固相似三角形的判定。 归纳： 相似三角形的性质：对应高的比、对应中线的比、对应角平分线的比都等于相似比 得出结论：相似三角形对应线段的比等于相似比 ? ?