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浅谈如何提高初中古诗词授课有效性 浅谈如何提高初中古诗词授课有效性 浅谈如何提高初中古诗词授课有效性 浅谈如何提高初中古诗词授课的有效性 《初中语文新课程标准》明确指出 “朗诵古代诗词，有意识的在积累、感悟 和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情味。 可是在中学语文授课中， 一些脍炙 人口的传世佳作有时经过教师过于直白的解析讲解反而失去了它原有的光彩和 风范，学生缺乏对古典诗词的感性认识， 只得靠照本宣科来应付考试， 甚至有学 生对古典诗词采用拒绝的态度。 那么我们应该怎么引导学生去学习古诗词呢？以 下几点是我经过本次国培所得感悟并结合自己多年来实践授课得出的一些简易 见解。 一、创立情境，巧妙激趣 。 培养学生的学习兴趣关于学古诗词是十分重要的。 想创立合理的情境必定根 据古词的内容需要，及学的知识水平和不同样地区的际情况等。 1.创立故事情境 。 如授课李白的 《汪伦》时，可先表达汪伦用计诚邀李白到桃花潭做客的故事 调动学生的积极性。 2.创立生活情境。 文学离不生活，因此诗歌也必定结详尽的生活情境来领悟。如《水调头 ·明 月几时有》，依照这词的写作背景，可以设导语：假设学生自己在外处会有什么 感觉，这样学生就充满了好奇，随教师一起融入词中。 3.创立表演情境 。 以抓住学生喜欢表现自己心理， 让学生在课堂上排演情况剧。 如《江城子 ·密出猎》可以让学生扮演太守带随从出去打猎及来