浙教版初中数学代数式的值教案.docxVIP

4.3代数式的值（2） 教学目标： .能读懂计算程序图（框图），会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求 设计简单的计算程序，初步感受 算法”的思想。 2.在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重难点：会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程 序，初步感受 算法”的思想. 教学过程： 一、预习导航： 小明的爸爸存入2年期的教育储蓄8800元（2年期教育储蓄的年利率为 3.9%,免缴利息税），至U期后本息和（本金与利息的和）自动转存 2年期的教育 储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过 10 000元。请你用如图所示的 程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。 分析：小明的爸爸存入2年期教育储蓄8800元，到期后的本息和为多少？如果 不满10 000元，再将所得的本息和续存2年期教育储蓄；到期后的本息和能满 10 000元吗？如果不满，再继续储蓄 ……直至超过10 000元。 师：如何简明地表示这样的计算过程呢？ （引导学生讨论交流，继而组织学生阅读课本的计算框图， 并向学生说明设计计 算框图的规范要求） 二、例题研究： 1）按计算程序计算并填写下表：（程序一代数式一求值） 师生共同操作做一做 输入 -2.5 -0.49 0 3 1000 7 8 1.99 输出 输入x ▼ -5 输出 分析：⑴如果将这个数值转换步骤所表达的代数式写出来，是: ⑵代入数值注意什么？你能口算出结果吗? 拓展:按如图所示的计算程序，若开始输入的X的值为2,结果大丁 1500才可以 输出，否则将得到的数值返回按原来的程序再进行计算 ，一直到符合要求，则最后 输出的结果为。 三、展示交流： 1、请你先设计出计算代数式 3x2-5的值的计算程序（设计计算程序即：回忆 有理数混合运算顺序）再计算并填写下表：（代数式一程序一求值） 输入x 输出3x -5 x -11 4 -1 3 4 0 3 4 1 11 4 3x2-5 2、训练 (1)练一练1.填表: x -2 -1 _1 2 0 1 2 1 2 2(x-3) -5(x+1) 在下列计算程序中填写适当的数或转换步骤 输入2 输入 输入2 - 四、归纳总结： 1.如果先给你计算程序，第一步把计算程序要表达的代数式表示出来。第二步 实质在做求代数式值的工作。 .如果给你代数式让你设计计算程序，只要严格按照有理数混合运算的运算顺序再结合设计计算框图的规范要求来设计。 3.通过本节课的学习你收获了哪些？还有什么疑问? 五、布置作业： 根据右边的数值转换器，按要求填写下表. 用火柴棒按下面的方式搭成图形. 1 当x=3, y=-时，求下歹0代数式的值 2 TOC \o 1-5 \h \z (1) 2x2-4xy2+4y; (2) . 2xy-y 4 .当x-y=2时，求代数式(x-y) 2+2 (y-x) +5的值. 1 1 小明读一本共m贞的书，第一天读了该书的-，弟一天读了剩下的-. 5 用代数式表示小明两天共读了多少贞. 求当m=120时，小明两天读的贞数. 当 m=2, n=1 时， 求代数式(m+2) 2和m2+2mn+n2的值. 写出这两个代数式值的关系. 当m=5, n=-2时，上述的结论是否仍成立？ 根据(1)、(2),你能用简便方法算出，当m=0.125, n=0. 875时，m2+2mn+n2 的值吗？ 9.3代数式的值(2) 1(略).2.(略)3.(1) 17; (2)丝;4. 13; 5. (1)1 m+1 (m--m) ; (2) 56; 11 3 5 3 6.(略)