中学生心理健康教育工作措施.docxVIP

— — PAGE # 中学生心理健康教育工作措施 近年来，社会变革不断加剧，对于家庭和学校的教育环 境产生了相当大的影响，而这些影响因素对中学生的心理发 展带来了前所未有的挑战。来自学校、家庭、社会的压力和 影响使得中学生的心理发展极易陷入无序的状态。因此，学 生的心理发展需要由家庭、学校、社会等方面进行综合地引 导和教育。对症下药才能妙于回春。因此，要对学生心理发 展的影响因素进行细致剖析，例如：从学校方面来看，学习 上的激烈竞争会带给学生担忧、紧张、焦虑、挫折等不平衡 的心理状态；从家庭方面来看，家庭的不和谐因素容易破坏 学生的安全感和信任度；从社会方面来看，各种未经过筛选 的信息大范围侵入，对学生正确人生观和价值观的形成产生 不利影响。由此可知，缺乏科学辨别能力和社会实践经验的 中学生，只执着于自身自以为是的 “独立意识”，极易导致心 理偏差的发生。 一、中学生心理问题因素 学习方面 学校是学生学习的主要场所。随着社会对于人才需求的 多样化，学校对于学生的培养更趋于综合化。而学校布置的 任务繁重必然会导致学习的竞争更为激烈，同时父母的期望 对于学生也会产生相应的压力，对于学生心理发展有不利的 影响。 人际关系 中学生所处的时间段比较特殊，属于从幼稚走向成熟的 一个心理过渡时期。处于这一时期的学生自我意识都过于强 烈，目中无人，蔑视一切制度和规则。对于人际关系的交往, 总是以自我为出发点。既不尊重父母的教导，乂不听从教师 的管教，同学之间也往往因为小事就耿耿于怀、心存芥蒂， 容易形成矛盾、摩擦甚至冲突。 情感方面 中学阶段，异性之间的好奇和向往都有了大幅度地提升。 虽然他们的情感逐渐丰富，但是他们的自控意识薄弱，情绪 波动较大，自我调节能力较差。因此，如果不能对其正确引 导，就会出现许多情感问题，甚至演变为严重的心理问题。 师生关系 步入中学的学生对于权威有着极强的挑战心理。而教师 作为学校教育的执行者，有着维护纪律的责任。基于这样的 出发点，师生关系往往会失之平衡。教师对学生的不理解、 不信任，学生对教师的不认可、不服从使得消极情绪滋生， 师生关系日益紧张。 家庭氛围 家庭是学生的第一个场所，而家长是学生的启蒙教师。 一个家庭原生态的生活氛围对于学生的心理发展有着不可 忽视的重要作用。我们这里所讨论的家庭氛围，不是经济基 础的优劣，而是父母以身作则的家庭环境，比如家长与学生 是否能进行有效沟通；家长是否能正确处理自身的情感问题。 一个学生安全感的形成，就是始于家庭。因此，家庭的影响 不容忽视。 二、培养中学生心理健康的措施 学生的健康成长，离不开家长和学校的共同努力。 然而, 我国的实际情况是：学校教育与家庭教育脱轨，经验教育盛 行。基于我国的教育水平有限，心理教育并没有建立完整的 体系。 很多貌似科学的教育文章在网络上大行其道，使很多家 长和老师误入歧途而不自知。在这样的不利环境下，想要扭 转乾坤，应当从以下几方面入手： 首先，要加强家校联系。