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爱心——班主任工作不可或缺的要素 城关小学 杨 琴 十多年班主任工作的实践，我感受最深的就是作为一名班主任，必须具有一颗关心、爱护、引领学生成长的爱心。 一、爱心能增强班级凝聚力 班主任要用爱心与学生推心置腹地沟通，用赏识的目光看待学生，用大海般宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到温暖关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园。班主任要深入实际，了解学生的学习、生活、思想动向、家庭情况、个人秉性，个人好恶等各种情况，并且与学校、家庭结合，教育感化学生，对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。 二、爱心有助于学生健康成长 爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如老师每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，头发长不长，每个学生精神不精神，生活中是不是有困难或困惑，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常，只不过都是班主任的日常工作罢了，但是一个班主任最基本的工作，其实正是一个班主任爱心的具体体现。 关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在，我从来没有忘记这一点。班上有个同学身有残疾，而且语言表达有困难，课堂上从来不见他举手。为了能使他树立自信心，感受到集体的温暖。我时时处处关心照顾他、鼓励他，有意引导同学们和他交谈。在课堂上多叫他朗读，回答问题。只要他声音响亮，能连贯的读几句话，我立即号召大家鼓掌。渐渐的他主动举手发言了，课堂背诵、演讲都积极参与，口头表达能力不断提高，学习成绩也不断上升。过去，他从来不参加集体活动，体育课上，他独自一个在操场旁孤零零地看同学们跑步、做游戏。学校举行各种体育活动时，他一人呆呆的靠边。为了能使他也和同学们一起得到锻炼，从而增强体质。每到同学们集体活动时，我总要鼓励他积极参加。看着他和同学们一起沉浸在幸福和欢乐中，我才觉得轻松一点，因为自己尽了班主任的一点责任。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生手擦破了，我去给他买创可贴；学生发烧了，我及时带他到校医室诊治，并及时通知其家长……家长感激，学生感动。我认为：作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。 三、爱心能感染引领学生 学生不按时到学校最叫人担心。班里有个叫小路的男孩，他是个单亲家庭的孩子，爸爸又是个残疾人，因此对他的教育少之甚少。这就致使他养成了许多坏毛病：不按时到校、作业拖拉或不完成、不讲究卫生等。有一天，他没有到学校，又没请假，于是我拨通他爸爸的电话，但是听到却是小路早就离开家去学校了。我一听更着急了，于是，我一边通知他的爸爸，一边和几个班干部到学校附近的胡同里寻找。等我们快走到一个胡同口时，只见一个身影一下子闪了过去，可等我们走近时，却没有发现人影。和我一起找他的一个女孩说那就是小路。我们只好又继续找……等我们心急火燎的时候，电话响了，原来是他的爸爸找到了他。经过了解，我知道原来他是在半路贪玩，没有及时到校。等他到校后，校门已关。于是他就只好在学校外面乱转。事后，我并没有严厉地批评他，而是耐心地引导他，让他自己认识到不按时到校的严重性。后来，在他的一篇作文中，我看到了这样一段话：“我早上上学的路上，看见路边的商店里有一个特别好玩的玩具，我就站在边上多看了一会，没想到到了学校大门关上了，我不敢叫门，就在学校外面转来转去，当老师找到我的时候，我看见老师跑得满头大汗，我吓坏了，以为老师要狠狠的批评，可没想到老师还很耐心的和我讲道理，我心里很感动。我以后再也不做让老师生气的事情了。”看到这段话，我很受震动，没想到这样一个平常调皮捣蛋的学生，内心是如此的细腻。我只是对他稍微耐心了一点，他就能感受到老师对他的爱。班主任的爱心可以使每个学生都感觉到温暖，感受到老师的关注，认识到自己的价值。 四、爱心可以挖掘学生身上的闪光点 学生都喜欢听表扬。优生需要表扬，差生更需要表扬。这一点我体会颇深。 所谓的差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。班原有个调皮学生，课堂上从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不认真完成。无论老师还是班长检查作业他都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他没办法。我发现这个学生有个爱表现自己的特点，