角的初步认识.docVIP

PAGE PAGE 1 角的初步认识 教学目标 知识目标：在具体的生活情境中发现角、知道角，初步认识角。 能力目标：动手画角、折角，加深对角的认识，并在操作活动中体验感知角的大小。 情感目标：动手操作，培养学生的动手实践能力和创新意识。 教学重点：是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称。 教学难点：使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教学准备 ：多媒体课件，一些实物或图形。 教学设计 一、导入情境导入新课（在授课的过程中，适时的演示课件“角的初步认识”） 师：同学们，星期一大课间我们排着队到操场上做什么？ 生：升国旗。 师：国旗是祖国的象征，升国旗表示咱们对祖国的热爱。还记得国旗是什么样子的吗？国旗上面有什么？ 生：五角星。（课件出示国旗图片） 师：知道为什么叫做五角星吗？（生回答：因为有五个角）? 师：今天我们就来学习“角的初步认识”。（板书课题：角的初步认识）二、联系生活，感知探索 （一）感知角 师：(课件出示主题图)桌面上有哪些物体? 师：这些物体上有没有我们认识过的图形?(生说，师指课件)师：这些物体上不但有我们认识过的图形，还藏着我们的新朋友——角呢，想知道角的样子吗?让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里?(课件出示剪刀、三角形纸片、闹钟) 师：这些物体中都