《整式的加减（去括号）》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 2 去括号 河北省衡水市饶阳县大官亭中学 七年级 数学 陈啸 教材分析 去括号法则是初中数学的一个基础知识点，是以后化简代数式、解方程、分解因式、配方法等知识点中的重要步骤。 教学目标 知识与技能 能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则解决简单的问题。 过程与方法 经过类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力。 情感态度与价值观 培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度。 教学重、难点 重点：理解去括号法则，并能用去括号法则正确地去括号 难点：当括号前是“-”号和括号前有系数的括号的去法。 教学过程 复习 （1） -（+5）= -5 （2） +（+5）= +5 （3） -（-7）= +7 （4） +（-7）= -7 （5） +（-a）= -a （6） +（+a）= +a （7） -（+a）= -a （8） -（-a）= +a 探索新知 想一想：根据乘法分配律，你能为下面的式子去括号吗？ +（-a+c） ② -（-a-c） 分析：+（-a+c）可以看作+1×（-a+c）；-（-a-c）可以看作-1×（-a-c） 利用乘法分配律，可以将式子中的括号去掉， 【板书】解：+（-a+c） =+1×（-a+c） =1×（-a）+1×c =-a+c 解：-（-a-c） =（-1）×（-a-c） =（-1）×（-a）+（-1）×（-c） = a+c 观察这两组算式，看看去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？ （1）括号没了，括号内的每一项都没有变号 （2）括号没了，括号内的每一项都改变了符号 如果我们在计算去括号的时候，遇到括号前面还有一个因数与括号相乘应该怎么办呢？例如： 6（m-2n）=6m-12n -6（m-2n）=-6m+12n 学生思考后得出：仍然可利用乘法分配律达到去括号的目的。 观察与思考：去括号前后，原括号内每项的符号有什么变化？ 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号（相同）； 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号（相反）。 学生归纳去括号法则： 括号前是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项符号不变； 括号前是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项符号改变； 简记为：“-”变“+”不变，要变全都变。 随堂练习 判断正误： a+(b-c)=a+b-c (√) a-(b+c)=a-b+c （×） 2b+(-3a+1)=2b-3a-1 （×） 3a-(3b-c)=3a-3b+c (√) 3mn-2（mn-n2）=3mn-2mn+n2 （×） 巩固提高 8a+2b+（5a-b） =8a+2b+5a-b =(8a+5a)+(2b-b) =13a+b (5a-3b)-3(a2-2b) =5a-3b-3a2+6b =5a-3a2+(-3b+6b) =5a-3a2+3b 延伸拓展 两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是50km/h，水流速度是akm/h。 问：2h后两船相距多远？ 解：顺水航速=船速+水速=（50+a）km/h 逆水航速=船速-水速=（50-a）km/h 2h后两船相距(单位：km) 2（50+a）+2（50-a）=100+2a+100-2a=200 课堂小结 这节课我们学到了什么？ 去括号的依据是：分配律 去括号的法则： 括号前是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项符号不变； 括号前是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项符号改变； 简记为：“-”变“+”不变，要变全都变。 你觉得我们在去括号时应该注意什么？ 去括号时要将括号前的符号和括号一起去掉。 当括号前带有数字因数时，这个数字因数要乘以括号内的每一项，切勿漏乘某些项。 括号内原有几项，去掉括号后仍有几项，不能丢项。 作业布置 课本67页 练习 第1题 课本69页 习题2.2 第2、3题 板书设计 去括号 ? 去括号法则： 简记为：“-”变“+”不变，要变全都变。 教学反思 去括号法则是本章的重点和难点。我采用启发式教学法及情感教学，引导学生主动思考，大胆探索，得出规律。在对这些规律的探索过程中我们就培养了学生归纳、概括的能力。刚开始去括号时，学生容易混淆，所以必须通过练习，牢固掌握法则，进行整式的化简。