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第一单元 分数乘法
第7课时 解决问题2
教学目标
1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义，解答分数乘法的两步应用题。?????
?2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。?
2学情分析
本节教学内容是运用分数乘法的意义及计算解决实际问题。“求一个数的几分之几是多少”的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的一种。不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。
3重点难点
? 教学重点：理解数量关系??
?教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。??? 教学方法与手段：??? 教具准备：多媒体演示?
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】 一、创设情境，生成问题
?1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？
?(1)一块布做衣服用去3/5 。????????
?(2)用去一部分钱后，还剩下2/5 。
?(3)一条路，已修了3/10 。????
? (4)水结成冰，体积膨胀1/11 。??
2、口头列式：
活动2【导入】解决问题
绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了 1/8，降低了多少分贝？?
绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的 7/8，人现在听到的声音是多少分贝？?
活动3【活动】新课
（1）运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法。
（2）、出示课本上的线段图? 让学生说出图中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量？让后把线段图表示完整。
?? （3）、四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式计算。 解法一：80－80×1/8 ＝80－10＝70（分贝）
?（4）、鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。 解法二：80×（1－ 1/8）＝80× 7/8＝70（分贝）
?2、巩固练习
?3、教学例3?
（1）读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 4/5”表示什么意思？（组织学生讨论，说说自己的理解）
? （2）引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的 4/5”。着重让学生说说谁与谁比，把谁看作单位“1”。
?（3）出示线段图，学生讨论交流，结合例2的解题方法，学生独立列式计算后全班交流两种解题方法。?????? 解法一：75＋75×4/5 ＝75＋60＝135（次）????? 解法二：75×（1＋4/5 ）＝75× 9/5＝135（次）?
4、巩固练习
活动4巩固应用，内化提高。
活动5回顾整理，反思提升
师：说一说通过这节课的学习，你有了哪些收获？?
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