《开音节与闭音节》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 课题名称 开音节与闭音节 姓名 耿洪莲 工作单位 河北容城南阳中学 学科年级 七年级英语 教材版本 冀教版 教学目标设计 1.学生能理解音节、重读音节、开音节和闭音节的概念 2.学生能理解并掌握开音节和闭音节的构成。 3学生能掌握元音字母在重读开音节和重读闭音节中的不同发音，并能以此为基础拼读出符合发音规则的开音节词和闭音节词。 二、教学重难点 教学重点：学生能掌握元音字母在重读开音节和重读闭音节中的不同发音，并能以此为基础拼读出符合发音规则的开音节词和闭音节词。 教学难点：学生能理解并掌握开音节和闭音节的构成 三、学情分析 英语学习中单词是基础，可是大部分学生记忆单词都是靠死记硬背，既费力又容易出错。通过音节的学习和元音字母在不同音节中的常见发音，帮助学生拼读记忆单词。 四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容） 虽然语音不是考试内容，但却是能正确进行英语听说的基础，有助于学生拼读记忆单词。本课在讲清楚音节和重读音节的基础上，再讲解开音节和闭音节，然后呈现在重读开音节和重读闭音节中元音字母的常见发音。最后通过一些易错单词和生词的拼读练习来实践巩固。 五、教学过程设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 导入呈现单词 not note sit ride hi well will 呈现本节课学习目标和步骤以及学习意义。 读出所给单词的发音，了解本节课的学习目标和步骤 通过让学生读易错易混淆的单词，让学生明白学习本课内容的意义，提起学生学习兴趣。 讲解音节构成，单音节词、双音节词和多音节词的概念 理解音节相关概念 讲清楚什么是音节，为后面学生理解开音节和闭音节打下基础 讲解什么是重读音节 理解重读音节 通过例词和讲解，让学生明白什么是重读音节，进而清楚的了解后面讲解的发音规则适用于重读音节中。 分别讲解开音节和闭音节的结构，以及在重读开音节和重读闭音节中元音字母的发音。呈现符合发音规律的开音节词和闭音节词，鼓励学生读出发音。 掌握开音节和闭音节的构成，练习朗读所给单词。 通过结构讲解和例词让学生能明白什么是开音节和闭音节 学以致用，练习巩固刚学到的发音规则。练习设置比较典型，难度不大，帮助学生树立能信心。 提醒学生有不符合发音规律的单词需要注意 记住have，come,to这3个不符合发音规律的单词 提醒学生同时也让学生能有一个认知，规律能帮我们更快的学习语言，但要想学好，还是要大量有效输入，多多积累。 顺口溜总结开音节和闭音节的结构特点，以及元音字母在重读开音节词和重读闭音节词中的发音规律 跟读理解并背诵两个顺口溜 顺口溜琅琅上口，可以帮助学生更容易记住所学内容。