《Unit1How tall are you？Lesson2》教学设计教学目标.docVIP

Unit1 How tall are you? Lesson2 教学设计 教学目标： 1.能听、说、认、读“taller，shorter，longer，younger， older”等单词，准确发音。 2.能将所学单词在日常生活中灵活运用。 3.能灵活运用比较级进行正确比较。 教学重点： 能听、说、认、读所学单词，准确发音。 教学难点： 能读准than并能运用比较级的句型 授课类型：讲授课 适用对象：人教版教材的六年级学生 设计思路：教学设计基本上是按照“激情导入，明确目标，问题探究，讲授新知，分享交流，课堂小结，拓展练习”的环节进行的，把知识与技能目标和情感态度价值观目标有效结合起来，进行重难点突破，培养学生在现实生活中如何运用英语进行比较。 教学过程： 一.激情导入。 二.复习旧知，进入新课学习。（复习以前学过的形容词，快看快说，激活学生的大脑皮层，迅速进入课堂。） 三.讲授新知。通过四幅图，新授呈现形容词的比较级?taller，shorter，longer，younger， older，和主要目标语言How tall are you? I’m…. 四.归纳总结形容词变比较级的方法及比较级的句子模式。 五.巩固操练。 教学反思: 本课的教学内容很贴近学生的生活，学生容易接受，所以用微课的形式有利于学生反复观看，对他们的学习也有指导意义。本课时主要学习了几对表示比较级的反义词“younger和older， taler和shorter， shorter 和longer”，并将这些词语运用到了日常的口语交际中。 教师在教授单词时，可将单词的正反义结合，并通过反复强化训练来掌握比较级。最后通过询问身高，来强化训练“How tall are you? I’m …metres. ” 让学生在日常交际中学会问答身高，学会进行比较。