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汉语拼音声调标注位置
许杖子中心小学 李彩娟
教学目标：
1、 给学生一个准确的标调位置的概念，帮助学生把握标调位置的规律。
2、 引导学生认真记忆标调的位置，有意识的在准确位置标调。
3、 养成准确标调的习惯。
教学重点：
记忆标调的位置。
教学难点：
把握标调位置的规律，从而准确标调。
教具准备：
幻灯片。
教学过程：
1、 开门见山，谈话引入。
孩子们，这节课我们来学习“汉语拼音声调标注位置”。
二、利用顺口溜，学习汉语拼音标调的方法。
1、关于汉语拼音声调标注位置的顺口溜：
有a不放过
没a找o、e
i、u并列标在后
单个韵母不必说
2、有a不放过
（即韵母中凡是有a的，标在a上）
如：ba标在a上
*练习。
给下面几个音节按要求标调：
ma (二声)
lai (一声)
qia (一声)
3、 没a找o、e
? 即没有a ,但有o或e的，标在o或e上
? 如：hou标在o上
? bei标在e上
*练习。
给下面几个音节按要求标调：
duo (一声)
pie (三声)
4、 i和u并列标在后
? i和u并列时标在后面
? 如：niu标在u上
? hui标在i上（标在i上时，i要去掉“点”）
*练习。
给下面几个音节按要求标调：
diu (一声)
tui (四声)
5、 单个韵母不必说
? 单个韵母当然标它上面了
? 如：a,标在a上
练习：
e (二声)
o (四声)
三、总结。
同学们牢记这个顺口溜：
有a不放过
没a找o、e
i、u并列标在后
单个韵母不必说
教学反思：
低年级拼音声调标注位置是难点，不注意的话，学生经常会标错。针对这一点我设计本节课，旨在用简单的顺口溜形式解决复杂的声调标注位置。顺口溜好记，再加上我详细的解释，以及巩固练习，学生理解记忆、练习，一定会收到很好的效果。经过实际上课，也证明我的想法和做法是正确的，本节课的目的达到。课后经过反思，我觉得拼音教学可以化难为简，这个得靠全体语文教师的不断探索与研究。
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