孤独的牧羊人教案.docx

课前 课前 准备 《孤独的牧羊人教案》 课题 孤独的牧羊人 课型 欣赏、唱歌 教时 1 班级 学前 05 （1）班 教者 李娜 地点 多媒体 2201 教学 目标 围绕音乐《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品的欢快活泼诙谐的情绪，并 能根据音乐进行各种创编，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音乐作 品的能力，强化学生内在的音乐听觉感受，培养学生开朗活泼的性格，从音乐 中获得感受与体验。 重点 难点 教学 环节 组织上课 导入 欣赏 唱歌 课堂创编 如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心，融 洽音乐、电影、演唱、创编、表演、评价等教学 活动为一体，有机达到教学整合，提高课堂教学 效果。 教学过程 听歌曲《 do re mi 》《雪绒花》进教室 1、练声 用 《雪绒花》 为练声曲 ， 导出 《音乐之声》 影片， 简单介绍《音乐之声》的知识。电影中玛丽和孩 子们演唱的曲子都很有名，比如我们练声的《雪 绒花》，同学还记得《 do re mi 》《孤独的牧羊 人》。导入插曲《孤独的牧羊人》。 2、欣赏《孤独的牧羊人》，并谈谈听了歌曲之后 有什么样的感受？诙谐有趣，活泼，欢快。 3、学唱《孤独的牧羊人》 （ 1）视唱 八度音程、节奏 5555 6567 ． ．． ． ．． （2）填词， 歌曲中最有特点的是 ——“来咿奥都 ”， 感受歌曲欢快的情绪。 “来咿奥都 ”是谁的歌声？ 讲解美国乡村歌曲演唱的特点。 播放歌曲， 感受美国乡村音乐的特点。 模仿歌 曲，并在 “来咿奥都 ”处拍手。 （ 3）曲式结构 4、欣赏影片《音乐之声》片断木偶戏《孤独的牧 羊人》，激发学生的表演欲望。 钢琴、 多媒 体课件 教师 活动 营 造 歌 曲 氛 围 学生 活动 欣赏连声 回忆 介 绍 电 影 情 节 欣赏体验 言语总结 练习 指 出 音 准 问 题 体 验 乡 村 音 乐 的 特 介 绍 乡 村 音 点 乐特点 欣赏 5、创编，分别用不同的演唱形式和不同的伴奏演 绎《孤独的牧羊人》 学生自由组合小组，发挥他们的想象力，创造力 对歌曲进行创编。在这里要引导学生充分展现自 己的特长，以多种形式表现歌曲 6、展示表演，评价，总结。 音乐游戏 7、游戏，力度变化中的《孤独的牧羊人》 评价 引导 创编 欣 赏 同 学 的创编 在 游 戏 中 复习歌曲 反思 探索以体态律动为重点的歌曲欣赏教学，形成听 —— 讲—— 动 —— 创—— 演 —— 评等为一体的音乐教学结构形式。在教学过程中，充分发挥学生的主体地 位，让他们在课堂中通过想象力、创造力尽情地展示自己的才华，同时以现代 教育技术为手段，形成新型的歌曲欣赏教学方法。注重教学的层次性，使学生 的欣赏水平逐步提高。 二、教材分析 《孤独的牧羊人》 是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影 《音乐之声》 中的一首插曲， 它以 “戏 中戏”的方式出现，表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演唱。歌曲的 第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活 力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲尾声部分是由音阶后四个音（ 5 6 7 i ） 的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲 更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这是美国乡村音乐的旋律 风格和演唱特点之一。 三、学情分析 三年级学生性情活泼好动，且有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情 绪等音乐要素来理解音乐作品， 但对外国民歌的风格特点还不甚了解， 然而学生在音乐教学 中对节奏明朗、 曲调欢快的器乐曲往往比较敏感和青睐， 通过身体动作表现对音乐的理解更 是如鱼得水，《孤独的牧羊人》这首节奏明快的作品较能迎合