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创造性游戏评价表 创造性游戏评价表 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 创造性游戏评价表 角色区评论表 园所： 班级： 时间： 一级评论指 标 区 域 环 境 创 设 30 分 区 域 中 的 幼 儿  二级评论指标 地区的空间面积能否能够知足少儿展开游戏的需要 空间设置 能否能够充分利用地面、墙面等立体空间，为游戏创建适 10 分 宜的环境 地区空间能否依据少儿的意向和需要常常进行动向性变换 或调整 主体资料能否承载着地区目前的教育目标，可否为少儿的 目前发展需要供给支持 资料的数目、种类、配置等能否知足目前角色游戏活动的 资料投放 需要 15 分 可否随少儿的游戏需要和经验提高而不停变化、投放新的 资料 能否着重少儿操作资料的优秀惯例和习惯的培育 地区墙饰 墙面环境能否能够为少儿游戏供给必需的支持，如典范图 5 分 片、主题情形图等 少儿能否对活动充满兴趣 兴趣和参 少儿能否能够专注地投入游戏 与度 7分 少儿在游戏中连续时间的长短 少儿在游戏中能否能自主地确立游戏主题、选择资料与玩 活动的自 伴等 主性、目 少儿在游戏中能否有较明确的目的性 的性和计 划性 8分 少儿的游戏能否有必定的计划性 少儿在集体游戏中的地点和作用怎样  标准分 得分 3 4 3 5 5 3 2 5 2 3 2 3 3 2 2 40 社会性发 少儿互相间能否有必需的沟通与合作 分 展 15分 少儿能否能合理地分派和使用玩具和资料 少儿能否有方法自主办理与伙伴发生的纠葛 少儿在游戏中能否能运用合适的语言与别人沟通 认知发展 10 分 少儿能否能创建性使用游戏资料  4 5 4 2 3 少儿能否能很好地迁徙已有的生活经验 少儿能否能自己主动想方法解决困难和问题 能否能够对少儿游戏的状况进行仔细的察看 对少儿的 察看 6分 能否能够敏锐地发现少儿游戏中的问题 区 域 对少儿的 能否能够合时地展开议论或小组活动、集体活动解决少儿 出现的问题 中 指导 10 对游戏的指导能否适合、合时、适量 的 分 教 对活动的 评论能否拥有针对性，对少儿的活动由指导作用和正面的 师 评论 6分 激励作用 30 对地区环 能否能够依据少儿游戏的状况对地区的空间和墙面进行调 分 境的反省 整 和调整 8 能否能够依据少儿游戏的状况对资料进行增补和调整 分 总分  3 2 2 4 5 5 6 4 4 评论人： 园所： 时间： 一级评论指 标 空间布局 10 分 区 域 环 境 的 资料投放 创 15 分 设 30 分 地区墙饰 5 分  建构区评论表 班级： 二级评论指标 面积可否达到 10 平方米左右 能否避开人流密集的地方 地面能否采纳光滑、硬度较高、没有裂缝的地垫 资料能否包含积木、插塑两种特意的建构资料，且数目充分 能否能够投放种类丰富、合适建构且卫生的废旧物件资料 能否能够依据游戏的需要，供给动植物、交通工具等成品玩具作为协助资料 能否能够科学合理地归整资料，方便少儿游戏时取放 墙面环境能否拥有动向性，可否依据少儿的游戏实时进行调整 能否为 少儿欧系供给必需的示范、提示、赏识、分享等支持，能引起少儿与之互动  标准分 得分 3 3 4 5 3 3 4 2 3 区 域 中 的 幼 儿 40 分 区 域 中 的 教 师 30 分 总分  可否能够感觉到建构游戏的乐趣，保持快乐的情绪 建构的主 能否能够表现出较强的自主性、计划性和创建性 体性与创 新性 9 分 能否能够专注地进行游戏 能否能掌握并灵巧运用平铺、垒高、架空、围封等技术 建构技术 9 分 能否能注意均衡对称和造型的装修 能否能发现问题，提出问题 解决问题 能力 8 分 能否能创建性地使用资料解决问题 能否能够尊敬别人的建议，与伙伴磋商、分工、合作、分社会性发 享、礼让 展 5 分能否能成立合适的游戏规则，注意保护好自己和别人的作 品 能否能对建构资料的大小、形状等特征正确认知，能对其 认知能力 进行比较、分类、察看和试试 4 分 可否获取并运用空间、距离、方向、守恒等相关科学和数 学观点 作品能否能表现出对称、均衡等艺术形式 审美能力 5 分 作品能否有美感 能否能关注到少儿的建构技术、资料使用、沟通合作等 对少儿的 察看 5分 能否能主动做好察看并记录 指导方式方法能否适合，以便能有效地帮助少儿确立建构 对少儿的 游戏主题和内容 能否能够掌握机遇介入游戏，并采纳适合的方法指引少儿 指导 10 自主解决 分 能否能帮助少儿螺旋式提高建构技术 对少儿的 评论能否拥有针对性，能关注少儿的个体差别，拥有支持 评论 5分 和引领作用 能否能实时地进行地区环境的反省，反省能否深入 反省与调 整 10分 能否能依据察看和反省对地区环境和指导进行不停地调整  3 4 2 5 4 4