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对个别学生指导方案 对个别学生指导方案 对个别学生指导方案 对个别学生的指导方案 V:1.0 管理制度优选整理 对个别学生的指导方案 2020-4-1 对个别学生的指导方案 对个别学生的指导方案 XXX中心小学 对个别学生的指导方案 一、基本状况 ：男，三年级的学生，脑筋聪慧知识面广，语言表达能力很好。但自制力较差，上课注意力不集中，不是胡说话就是做小动作，没法专心听讲，常常严重扰乱上课次序，行为上表现出多动的偏向： 1、活动过分：（1）常常在坐位上扭来扭去，小动作多。 （ 2）在一些不应动的场合乱动，如周一总结时，学校组织活动时。 （ 3）常常话多，特别是和女生提及来没完。 2、注意力不集中：（1）学习、做事不注意细节、马马虎虎。 （2）做事时难 以集中精力。（3）常常不可以完整按要求做事，在大课间和做操时显得垂头丧气，老师一眼看不到就提不起精神。二、诊疗和成因剖析 1、父亲母亲在外打工孩子和爷爷生活在一同， 父亲母亲没时间管孩子， 即便知道孩 子的缺点也没有条件调教。长此以往坏缺点已经养成了习惯，极难更正。 2、家庭的教育方式存在严重误差。 三、教育和指导过程 1、对学校环境的干涉。 ① 调整座位。因为孩子注意力简单分别，任何视觉或听觉的信号都会转移他的注意力。因此我选择了上课比较恪守纪律的同学坐在他的旁边和前 后。而且让他坐在教室的前边，这样我能够常常注意他并针对其不良的行为采纳举措，当他分心时能够实时提示他。 ② 改变教课方式。采纳灵巧、风趣、快乐的教课方式授课，争取每节课都能有让他讲话的时机，努力把他带到讲堂中来，不让他的注意力游离于讲堂以外。 对个别学生的指导方案 2、对家庭管理的干涉。我实时与其家长联系，互相配合，共同商议干涉方 案。要求家长要全面、客观认识孩子的状况，保持平时心，为孩子选择适 宜的学习目标， 不要提过高的要求。 此外向其家长供给一些好的教育方法， 帮助孩子成立优秀的学习习惯。 ①帮助其家庭拟订明确的规定，且拥有必定的规律。这对一般的孩子很重 要，对注意力松散的孩子更为重要，使孩子在家的活动有规律，家长的规 定要简洁简要，规定越详细，孩子就越简单拘束自己。 ②自我控制能力训练 : 鼓舞家长帮助他成立独立学习、生活的自我管理能 力，自我拟订学习计划，自己整理书包，学会记笔录，学会提升学习效率。 ③家庭作业的管理 : 鼓舞家长运用一些方法，培育他独立达成作业的能力。 仔细记录家庭作业的内容，适合指导，规准时间准时达成，对达成的作业 实时反应等，并采纳一些加强手段，对加快学习的正确行为进行夸奖，增 加适应行为，减少问题行为。 3、行为改正。 关于注意力特别不集中的孩子仅靠一般的教育是不够的，  还 要针对其状况对其行为进行改正。关于张雪健同学，我主要采纳了两种矫 正方法。 ①正面鼓舞法：其目的是经过奖励、鼓舞等方式使某种行为得以连续，其 合用于治疗多动、学习困难等。在应用阳性加强法前我第一确立要改变他 的注意力不集中的问题，因为注意力不集中将会致使其学习阻碍。要点帮 助他养成仔细听讲的习惯，同时当他仔细听讲时，立刻赐予鼓舞，比如当 着全班同学的面夸奖他。 因为对他实时进行奖励， 让他感觉了快乐和知足，每次上课他都会有所期望，尽量控制自己，希望获得我的夸奖。②追踪指导。每两周作一次个别讲话，鼓舞他友善同学、尊敬老师、专心念书，辅助其养成优秀的习惯。 四、指导成效 主要的变化是他注意力特别是主动注意力改良，在上课时能寂静地坐在坐位上，集中精力听老师授课，不简单受外界刺激的影响。活动量和小 对个别学生的指导方案 动作减少， 本来在讲堂长进行的没关活动消逝了， 有效的听课时间增加了。 其次在大课间时间要点监护，常常提示，使其养成优秀习惯。