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对于乡村教育实践报告计划 对于乡村教育实践报告计划 对于乡村教育实践报告计划 对于乡村教育的实践报告 对于乡村教育的实践报告 检查目的： 认识乡村教育问题当前状况 检查时间： 年 7 月 20XX 年前中国政府宣告“基本普及”了九年义务教  20XX 育问题的人士仿佛松了一口气。可是透过表面的“达标”我 们会发现，乡村的教育状况并无“登上一个新的台阶” 。相反，在并无消除致使问题的本源而又遇乡村税费改革等 新的制度环境时，它变得仿佛更为突出了。不过问题的表现形式不一样而已。 “基本普及”的含义相对于一些所居住的地区远没有普及，也就意味着每年有数百万少年少儿作为共和国公民难以充足享受他们接受义务教育的权益。即以官方宣告的学龄少儿，入学率达到 %来看，因为学龄少儿的基数过 于宏大，没有入学的 %的少儿数目实质上超出了 110 万人，思想报告专题这宏大的人群的绝大部分自然是在乡村，他们将成为将来的新文盲。 各地政府在这类“普及”的压力型系统下“冲刺”的结果，一些县乡政府为了完成这一目标使用了一经典式的法宝。而不择手段结果是致使了很多后遗症，比和很多乡镇所背负的深重的“教育债务”别的还包含入学率的降落和大学率的 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 反弹，在中西部初中生辍学是一个带有全局性的问题，经过检查表示，乡村贫穷生的大学率高于城市，乡村教育用于教育的支出占其的比率高。 从 1986 年《义务教育法》宣告以后到 20XX年实现“基 本普及”以前 15 年间，仍是有好多少儿未上小学，小学阶 段失学，小学毕业后未能升学及初中阶段失学的人，这么多人的明显在以各种各种的方式存在，所以有青少年犯法，是因为处在低文化层，这些事实特别需要教育行政官们的深刻反省，同时也为教育改革供给了一面刺眼透骨的镜子。 二、师资力量严重不足， 最全面的写作站教师问题多多， （一）教师散布不合理 乡镇中小学教师调整权益在乡镇，造成乡镇之间教师散布不合理，而及分化严重，村小学条件差的学校教师紧缺，任职教师想方设法要求调出，城镇乡镇政府所在地中小学又人满为患。全区还有上百计划外教师即没法保证质量，又加重乡、村及村民负担。另一种现象是城镇中小学教师严重超编。 教师减损严重，增补困难 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 因为好多的原由，有些教师都往其余方面去发展，因此教师进而减少而此刻教师薪资县区一致发放，县区财力有限，保此刻教师薪资另有很大困难，更无力负担新增教师薪资，这两年正当初中、高中学龄入学顶峰，教师严重缺，而地区财政力支付缺口教师薪资。此刻状况是一方面初中教师紧缺，另一方面师范大中专毕业生没法按需就分派到位。 （二）教育教课设备落伍 好多乡村小学教育教课设备缺少、落伍，造成正常的教课活动没法展开好多课程都因为设备而减少上课，更别提教育现代化、信息化了，因为信息渠道不畅，一些边远乡村小学几乎没有什么教育科研活动，这些都使得乡村教师在长年的教课过程中，故步自封，安于现状，工作没法创新。 （三）乡村教育待遇偏低 乡村教师在最基层、最艰辛的地方教书育人，享受的倒是比城市教师低得多的待遇，城市学校好于乡镇教师及不公正，教师的薪资、医疗、保险、养老等缺少法律制度保障。 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 6 三、资源散布不公正 在检查中，能够看到资源分派不公正的现象，城市教育资源老是被政府知足而乡村教育资源是那么的有限，远远没法知足乡村人口接受教育的需要，乡村的活动设备是少之又少，而城市则是多种多样，资源分派的不公正，使乡村少年少儿处在教育资源特别欠缺的环境中，而没法接受优秀的教育，这不单严重阻挡乡村少年的发展并且使乡村青年就业更难。 四、解决问题策略 （一）加大政府教育经费的投入力度，社会多方筹备经费，保证乡村教育投入是乡村教育综合改革的本源保证，这 项工作做不好，乡村教育将很难有重要进展。 （二）加大政府的兼顾力度，建立特意的乡村教育管理的部门，对乡村教 育的各项问题进行全盘问虑，有益于乡村教育的各项事业的发展，提升乡村教育质量。 （三）使开设部分乡村职业教育的课程 长久以来乡村教育构造单调，缺少乡村特点的普及型教 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 6 育，乡村教育与当地生产和民众生活脱节，再乡村义务教育阶段结束来反，回乡从事农业的年青农民没一艺之长难认为乡村的经济和社会全面发展做贡献。 （四）鼎力发展面向乡村的高等职业教育，有计划、有要点，分步骤展开乡村人力培训，开发有关课程和教材，范 文 TOP100 研究拟订科学的教课内容和教课方法，增添资本投入任重而道远。 （五）踊跃推动乡村人