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创造性游戏的组织与指导 创造性游戏的组织与指导 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 创造性游戏的组织与指导 主题二 创建性游戏的组织与指导 教课目标： 1、认识创建性游戏的分类， 理解角色游戏、 结构游戏、 表演游戏的性质和特点。 2、会运用创建性游戏的组织指导策略制定游戏计划，创建游戏环境，科学地组 织和指导角色游戏、结构游戏、表演游戏。 3、会察看、剖析和评论少儿的游戏。 教课重点： 角色游戏、结构游戏、表演游戏的组织与指导 教课难点： 创建性游戏的指导策略 教课准备： 事例，录像，课件，察看记录、游戏计划、环境创建等典范、 《小孩文 学作品集》 教课方法： 解说法 、参加式议论法、事例剖析法、模拟教课 教课课时： 6 课时 教课过程： 一、创建性游戏的组织与指导概括 （一）尊敬少儿游戏的自主性，知足少儿游戏的多种需要 【理论商讨】 1、涵义：尊敬少儿游戏的意向和兴趣，尊敬少儿在游戏中的想象、探究和创 造，创建少儿展开各样游戏的环境。 2、发问：有的少儿园规定周一大班玩结构游戏、中班玩表演游戏、小班玩角色游戏；有的少儿园只玩结构游戏或角色游戏，极少玩表演游戏，有的则室内游戏多，室外游戏少，有的寂静性游戏多，运动性游戏少。这类做法对吗，为何？ 3、概括小结： 1）少儿游戏由教师一致安排、硬性规定活动内容和形式，失掉了少儿游戏的自主性也就失掉了其实质特点而不行其为游戏了； 2）游戏的形式和内容缺少多样性，不可以知足少儿的需要，不利于少儿的发 展。 （二）创建优异的能引起少儿创建性游戏的环境，保证少儿创建性游戏的时间【理论商讨】 1、涵义： 1）游戏的环境主要包含游戏的场所及游戏资料等物质条件，以及这些物质条件之间的互相关系。 2）优异的能引起少儿创建性游戏的环境是开放性的，是切合少儿发展水平易需要的。少儿能踊跃投入，并自由选择、取放玩具资料，自由支配游戏的时间；游戏中的伙伴关系、师生关系是同等的、互动的、和睦的。 【事例剖析】 1、事例陈说： 某少儿园，每一间活动室都被切割成了若干游戏区：饭馆、医院、娃娃家、银行、商铺、剪发店等 等。各个地区被教师精心设计和制作的精巧传神的玩具与资料装修得“美仑美奂” ，乍眼看去，好像置 身于一个漂亮的“小人国” 。孩子们在这里做些什么呢？在“挂号台”后边端正直正地坐着一位“小护 士”。在长达半个多小时的时间里，由于没有“病人”来挂号看病， “小护士”就向来呆坐在那边，直到 游戏活动结束。在娃娃家里，孩子们有的摆弄着传神精巧的各样“食品” ，有的抱着娃娃走来走去。 “饭 店”里，“服务员”在等候“客人”上门 2、学生议论：这家少儿园游戏环境创建能否切合要求，为何？你以为少儿园游戏环境的创建应 注意哪些问题？ 3、概括小结：游戏环境的创建要注意的问题是 1）教师应当研究少儿，研究游戏资料和玩具的功能，以适合少儿的发展水平易兴趣需要 2）优异的游戏环境应包含着教师的教育企图和看法，有目的，有计划地促使少儿的发展 3）游戏资料的投放要注意其适合性 4）游戏场所的安排应注意相对集中，互相协调，互不扰乱 5）优异的游戏环境，还应拥有参加性 【研究性学习】（课外达成） 1、问题提出：请为少儿园创建一班级游戏环境，年纪班可自选，要表现少儿园游戏环境创建的具 体要求。 2、分组设计方案。要求：整开白纸，在其 1/2 处画出环境创建的平面图，另 1/2 处写文字，陈说 环境创建的指导思想，投放的资料和可展开的游戏，隐含的教育目标， 少儿参加的程度，所拥有的优势 和特点等。 3、将设计好的方案陈设在教室里，供大家观摩、议论和评论。 4、进一步改正完美方案，供应给隶属少儿园和实验少儿园实行。 （三）经过察看确立指导少儿游戏的方法，指引游戏进度，提升游戏水平 【理论商讨】 1、游戏中的察看 1）察看的目的在于：一是认识少儿在游戏中的表现，游戏的进度及水平；二是认识游戏中场所的设置可否知足活动需要及少儿对游戏资料的使用状况等。 2）两种适合的察看方法： ①剖析性察看， 对少儿在整个游戏中的行为表现作详细的记录， 有益于教师掌握少儿行为的心理特 点和一般性游戏能力，认识环境的创建能否能知足少儿的需要。 ②扫描式察看，较简易的方法，在游戏中教师以 5— 10 分钟为一个电脑为时间，每次察看 10— 15 人，作简单的记录，有益于认识少儿对各种游戏的兴趣及一般行为特点。 2、经过察看可确立指导少儿游戏的方法，科学地指引游戏的进度。 【操作练习】 1、问题提出：设计一份剖析性察看或扫描式察看的记录表，要求能表现察看的目的。 2、分组议论设计、陈说方案，剖析评论方案。 3、概括小结：察看表的内容一般波及主题确实定、资料的运用、游戏的技术、参加水平、伙伴交 往、自主性的表现、游戏的创新、游戏连续状况、