分段函数教学课件.docx

分段函数教课课件 分段函数教课课件 分段函数教课课件 微课——《分段函数》教课方案 露台第二职业技术学校 占志勇 学科 《数学》（基础模块 上册）（订正版）高等教育第一版社 课程  第三章第三节《函数的实质应用举例》  P57-58 合用对象  高一学员 一、教课背景剖析 （一）教课内容剖析 1、 本节课内容是全章知识的综合应用。这一节主要表现了增强应企图识的要求，让 学生能把数学知识应用到生产、生活的实质中去，形成应用数学的意识。 2、 在解决实质问题过程中常用到函数的知识有：函数的观点，函数分析式确实定，分 段函数的观点及性质。 在方法上波及到数形联合的思想方法。 本节的学习， 既是对知识的复 习，也是对方法和思想的再认识。 3、 数学任职高属于基础课程，学习目的是为专业课程服务，为学生未来的社会生活服 务，本节内容正表现了这一特色。 （二） 学情剖析 学生对分段函数的表示方法是完整陌生的， 需要一个接受过程。 分段函数是一个函数还 是两个或多个函数，学生可能会理解错误。正确理解分段函数的观点对学生来讲是个难点。 二、教课目的和教课要点、难点 （一）知识目标 1）理解分段函数的观点； 2）认识实质问题中的分段函数问题。 （二）能力目标 会求分段函数的定义域和分段函数在 x0 处的函数值 f(x0)。 （三）感情目标 1）领会数学与生活实质的亲密联系，激发学习兴趣； 2）经过学习探究过程，培育剖析问题解决问题的能力。 （四）教课要点 分段函数的观点。 （五）教课难点 会求分段函数在 x0 处的函数值 f(x0)。 三、教课方法 （一） 教法 1、 启迪式教课、问题指引，由特别到一般； 2、 激发兴趣、发挥学生主观能动性。 （二）学法 实践操作、主动参加、成功参加、快乐体验。 四、教课方案 教 学 过 程 教课企图 【设置情形 兴趣导入】 依据水文地理学家的估量， 地球上的水资源总量约为 1.38 109 立方 米，此中 %是海水， 适合人类享受的仅为 %，当前生界上很多国家正面对 水资源危机。 为了增强公民的节水意识， 某城市拟订每户月用水收费 （含 用水费和污水办理费）标准： 用水量 不超出 10 m3 超出 10 m3 部分 部分 收费（元／ m3 ） 污水办理费（元／ m3 ） 1） 小王家今年 9 月份用水量为立方米，他家应当交多少水费 2） 小明家今年 10 月份用水量为 12 立方米，他家应当交多少水费 3） 每户每个月用水量 x （ m3 ）与应交水费 y （元）之间的关系能否能够用函数分析式表示出来 解：（1 ）小王家应当交： 8.9 1.3 0.3 14.24元； （ 2）小明家应当交： 10 1.3 0.3 12 10 2 0.8 21.6 元 （3）当 0 x 10 时， y 1.3 0.3 x 1.6x 元 当 x 10 时， y 1.6 10 2 0.8 x 10 综合以上两种状况， 将函数写作： y f x 1.6x, 0 x , 10, 2.8x 12, x 10.  用 日 常 生 活 场景中的问 题 带 领 学 生 进 入 分 段 函 数的研究 注 意 引 导 学 生理解实质 的 问 题 的 意 思 体 现 由 特 殊 到 一 般 的 数 学思想 解 析 式 的 建 教 学 过 程 【动脑思虑 探究新知】 分段函数： 在自变量的不一样取值范围内，需要用不一样的分析式来表示的函数叫 做分段函数 。 说明： 1、 分段函数在整个定义域上仍旧是一个函数，而不是几个函数，只可是这个函数在定义域的不一样范围内有不一样的对应法例，需要用相应的分析式来表示． 2、 分段函数的定义域是自变量的各个不一样取值范围的并集。 3、 分段函数的函数值 f x0 时，应当第一判断 x0 所属的取值范围，然 后再把 x0 代入到相应的分析式中进行计算． 【稳固知识 典型例题】 在上边的例题中， 1.6x, 0 x , 10, y f x x 10. 2.8x 12, 1）求 f(x)的定义域； 2）求 f(20)、 f(6) 的值。 解：（1 ）f(x)的定义域为：0,10 U 10, 0, 2） f(20)=*20-12=44 f(6)=*6= 【运用知识 增强练习 】 练习 1 、已知函数 f 2x 1 x 0 x x2 0 x 3 3 （ 1）求 f(x)的定义域； （2）求 f(-2)、 f(0)、 f(3)的值。 2x 3 x 0 练习 2 、已知函数 f x 0 x 1 x 5 x 1 1）求函数的定义域； 2）求 f(2),f[f(-1)] 的值。 概括小结 增强思想】 1、认识分段函数的定义； 2、掌握分段函数的表示方法；  教课企图 立是难点