四年级上册数学教案-1.7 计算器-人教版.docVIP

课 题 用计算器计算 备课人 学情分析 学生已认识亿以内的数，会四则运算，大部分学生生活中都已接触过计算器，对它有一定的感性认识，并且对前一阶段所学具有良好的掌握和理解，以便教学开展。? 教学目标 知识与技能 使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。 过程与方法 使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。 情感态度与价值观 让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。 教学重难点 重点：能够利用计算器进行简单的计算。 难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。 教学准备 多媒体 教学节数 1 一、情境导入 师：同学们，大家都去过超市吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假 日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱？为什么呢？ 生：有电脑，有计算器等等。 师：（展示一个计算器）问：认识这个吗？ 生：认识！计算器！ 师：是啊，地球人都知道，那你在那些地方看到过呢？ 生：售货员那里，商店，买东西的地方，会计那里… 师：同学们能说得完吗？ 生：说不完。 师：在我们的身边，计算器是无处不在的，那么，（稍停）你们会使用计算器吗？ 生：（异口同声）会！ 师：很好，今天我们就一起来学习使用计算器。 二、探究新知 交流汇报 指名汇报计算器的外部构造及按键的作用。。 问：如果老师再用计算器计算239+563时把563输成653了，该怎么办呢？ 如果只是把563输成567，又该怎么办呢？ 教师强调：清除键和退格健只清除错误输入的数据，前边输入的数据仍然保留。 归纳提升 1、师生共同归纳小结计算器的外部构造、计算器上最基本的按键键及其功能。 2、“初试本领” ：尝试用计算器计算。 师：下面老师就要出几道四则运算式题来考考大家了，你们有信心接受老师的考验吗？ 课件出示： 38 ＋ 27 = 30×18 = 375－267＝ 2×9＝ 学生自己用计算器进行计算。 指名说第一题用计算器计算的方法。 问：老师发现有的同学输入的时候比较快，有的同学比较慢，谁来说说用计算器时怎样才能输入得又快又正确？ 师小结并板书：看清数据 准确输入 指出：算完后，我们可以口算或者笔算验算计算结果。 3、“再显身手” ：用计算器计算 课件出示第二组题目 946×57×0＝　　100÷5＝　 25×4＝ 169-69+500 380×426＝ 学生计算 问：你是怎样算出这几题的结果的？ 问：为什么前面四题你不用计算器计算呢？为什么后两题用计算器计算呢？ 问：通过第二组题的计算，你有什么感想？那什么时候用计算器计算比较好？ 师小结（板书：灵活选择各种算法） 巩 固 深 化 一、自我检测 1、用计算器计算下面各题。 428+596= 526-186= 728-439= 612÷9= 483÷21= 85×44= 785÷5= 34×48= 85×97= 96+367-187= 596-128+476= 2、先用计算器算出前四个算式，再根据规律直接写出后两个算式的得数。 1×8+1= 12×8+2= 123×8+3= 1234×8+4= 12345×8+5= 123456×8+6= 【 活动形式】自我检测，小组互相解疑问难。 【 要点提炼】计算器的计算方法、估算，及利用计算器找规律。 二、巩固练习 1、请你用计算器计算下面各题。 698+497= 906-389= 54×98= 879÷76= 2、先用计算器计算前面四个算式的得数，再根据规律直接写出后面四个算式的得数。 1×9= 12×9= 123×9= 1234×9= 根据规律直接写出得数。 12345×9= 123456×9= 1234567×9=9= 3、下面是一张学校购买体育用品的收据，请先笔算出相应的金额，再用计算器验算一下。 品名 数量 单位 单价 金额 篮球 48 个 123 跳绳 95 条 35 排球 36 个 112 足球 42 个 118 总价 4、用计算器把123456789连加八遍后再加上9，最后结果是多少？ 【 活动形式】独立完成。小组互相解疑问难。 【 要点提炼】计算器的使用及找规律。 三、课堂检测 1、先估算下面两数的积，再用计算器计算它们的精确得数。 算式 估算得数 准确得数 97×39 39×39 12×39 101×39 2、先用计算器算出前三个算式的结果，再按规律写出后两个算式的得数。 9×5= 99×5= 999×5= 9999×5= 99999×5= 【活动形式】学生独立完成后，教师统一对答案。 四、拓展练习 1、用计算器求出下面的两个算式的结果，再根据规律写出其它几个算式的结果。 11×99= 111×9