《表内除法（一）》教学设计教学目标.docVIP

第2课时平均分(3) [教学内容] 教材第10页例3及“做一做”。 [教学目标] 1.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 2.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。 3.初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。 [重点难点] 在实践中建立平均分的概念，培养学生解决问题的能力和意识。 [教学过程] 一.情境导入 瞧，图中的小朋友正在帮同学们分果冻，这个小朋友碰到了问题，我们快点儿去帮帮她。(出示教材第10页例3分果冻情景图) [设计意图]:为学生创设良好的学习情境，引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。 二、新课讲授，自主探究 (1)引导观察，提出问题。 师:看到分果冻这个画面，你想知道什么? 学生自由发言，教师有意识、有目的地 板书:分几份?(师:这就是咱们今天要讲的内容) (2)分组探讨解决“分几份?” 提问:根据你收集到的信息，能帮助他解决分果冻的问题吗?你什么办法? 小组讨论。 教师讲解:摆，圈，乘法的意义，减法四种方法。 小结:8个果冻，每2个一分份，8里面包含4个2，能分成4份 (3）拓展应用 师:如果每4个一份，要怎么分? 让学生自己动手用卡片分一分，再说一说自己是怎么分的。 小结:如果每4个一份，8里面包含2个4，能分成2份。 [巩固练习] 完成教材第10页“做一做”第1题 首先让学生思考题目。 提问:12根木棒，每2根一份,能怎么分?每6根一份，能怎么分? 师:这一道题就是问12里面有几个2 , 12里面有几个6。 答案:6 2 [课堂小结] 提问:这节课你有什么收获? 小结:平均分是把一些物品按每几个一份平均分，可以动手分一分，也可以动手圈一圈，最后数出能分成几份。这节课我们运用所学习的“平均分”的知识解决了很多实际问题。 [课后作业] 教材P12页练习二第5题、第6题。