《大风车》教学设计教学目标.docVIP

《大风车》教学设计 授课教师：段丽琴 授课年级：二年级 授课内容：人民教育出版社 二年级上册 第5单元 动画城 授课课型：唱歌课（新授） 教材分析:? 本课内容为人教版音乐二年级上册第五单元内容。本首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂，富有童趣。旋律为五声性音调，歌曲前四小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。第一小节的三个八分休止符，形成跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。第四小节第一音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有情趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化。 学情分析： 本节课是为零基础演唱的同学们设计的一节唱歌课。从歌唱气息、站姿、发声练习及基础乐理知识方面进行歌唱教学。 教学目标： 1.情感态度与价值观：从歌曲中感受童趣的天真烂漫，体验音乐中的童趣生活。 2.过程与方法：通过吹动大风车，感受歌唱气息；在发声练习中体会歌唱的方法，认识5（sol）、6（la）两个音并唱准；用声势节奏的方法让学生感受X X X切分节奏时值并掌握；通过听唱法掌握歌曲旋律的演唱，并认识反复记号。 3.知识与技能：掌握演唱的气息、发声方法，及正确的演唱歌曲；认识5（sol）、6（la）两个音符和切分音节奏X X X以及反复记号。 教学重、难点： 重点：准确及正确地演唱歌曲。 难点：歌曲中的切分节奏与附点节奏的掌握。 教学准备：课件、钢琴、纸风车 教学过程： 一、组织教学 师：同学们好，今天的音乐课，老师带来一了一件玩具，是什么呢？——出示“大风车”。同学们你们动手制作过这个风车吗？看看老师怎么制作出来的。 二、视频导入（初听《大风车》歌曲） 播放视频制作纸风车（背景音乐《大风车》） 三、歌唱准备——气息练习 师：“在一首欢快的歌声中，我的纸风车也做好了，同学们知道这个风车怎么玩吗？”——请同学来示范——吹，纠正方法，吹的口型等。并对比气息——猛烈的吹和缓慢的吹两种，让学生说一说不同（猛烈的吹气息一下就没有了，缓慢的吹，风车会转的久一些）。 师：“那么我们在唱歌时气息又是怎样的呢？”请同学示范，让学生观察正确呼吸的方法。（提示学生吸气到肚子，不能吸到肩膀，要自然放松） 把气息运用到歌曲中，教师哼唱歌曲旋律，进一步讲授呼吸记号在歌曲中的标记运用。 教师总结呼吸方法并练习：吸气数3个数，呼气数6个数；发出si的声音练习；到模唱5（sol）6（la）5（sol）三个音的发声练习。 四、发声练习 在唱歌之前我们进行一下发声练习。看大屏幕——正确的站姿，请同学说一说，站姿的要求。（自然站直，双脚自然微微张开，手臂自然下垂腿两侧，肩膀打开，下巴微收，眼睛看前方，面带微笑） 跟老师一起模唱5（sol）6（la）5（sol）（Wu屋），手画出彩虹的形状……声音向远方，轻柔 五、识谱教学 认识5（sol）和 6（la）两个音。 找出歌谱中的5 6音符的组合并标记出来。 把标记出来的音符组合拿出来单独练习。 六、节奏练习 找到有切分节奏的音组，认识切分音。用身体律动感受切分节奏（合掌拍手-抹胳膊-合掌拍手） 在歌词中找到切分节奏型，X X X并练习。 七、学唱歌曲 1.教师示范演唱歌曲。 2.讲解反复记号的作用。（跳一房子到二房子的反复记号） 3.教师逐句教唱歌曲。（在有问题的地方即时纠正并指导） 4.轻声完整跟唱歌曲。（注意呼吸等） 5.带着快乐的情绪用自然的声音完整演唱歌曲。（要求学生的声音、情绪等） 八、律动创编，巩固歌曲表演唱。 师：“同学们让我们变成一个大风车，用你的肢体来表现这首歌曲吧！” 预设动作：第一乐句，手臂有节奏旋转，作“大风车”状；第二乐句：半蹲双手支在膝盖，作“看”的状态；第三乐句，手指向“天”，挥向“地”；第四乐句：小碎步跳跃欢快跑动的样子体现“快乐的小伙伴”。第二段歌词，在牵着手的时候小伙伴相互牵手。 九、拓展延伸 用《大风车》的伴奏音乐作为背景音乐，为学生播放荷兰美丽的风车以及我国内蒙古草原上的风力发电的风车，和大家聊一聊“风车”的作用。 十、课堂小结 师：在课堂的尾声，我们在音乐声中领略了风景如画的风车世界，也了解到了风车的作用，给人们的生活创造了价值带来了美好。 最后，老师要问同学们一个问题，今天我们学习的这首歌曲——《大风车》，你们知道是谁创作的吗？——这是由我国著名的词作家乔羽、著名曲作家孟卫东，为中央电视台的一档少儿节目《大风车》创作的一首主题曲。同学们你们学会了吗？老师希望课后你们也自己动手制作一个小风车，唱着歌，玩着风车，把歌声带给更多的人