《方位的相对性》教学设计教学目标.docVIP

《方位的相对性》教学设计 教学目标： 1、进一步熟悉用正方向描述物体的位置，认识指向标。 2、在学习正方向的基础上，结合实际情景，理解位置方向具有的相对性。 重点：进一步熟悉用正方向描述物体的位置，理解位置方向具有的相对性。 难点：理解位置方向具有的相对性。 教学过程： 情境导入 出示学校示意图，让学生仔细观察。 学习新知： 1、观察学校示意图，找到指向标。 指向标一般指向北，根据“上北下南，左西右东”判断其他三个正方向。 2、进一步认识物体的位置。 用规范的数学语言描述物体的位置，并通过想一想找出观察位置的参照物即观测点，为进一步认识方位的相对性做准备。 3、通过变换观察点的位置，来描述物体的位置，加深对方位相对性的理解。 总结归纳： 方位具有相对性，根据不同的参照物体，描述的方位会有所不同。 设计意图： 新课程的理想课堂教学应该包蕴者三大理念：生活性、发展性和生命性。教学与生活紧密相连。在新课程中，教学的根本任务，就是促进每个学生的发展，所以我们有责任让每一个孩子在课堂上都有学习和交流的机会，即使他们学的很困难，也要使他相信，老师和同学们没有嫌弃他，并没有把他和其他同学区分开，课堂上人人平等，只要付出努力，就一定能学会。所以，我结合实际情景，结合学生特点，设计了教学过程，使学生直观的认识位置方向具有相对性。